Новые инициативы

  • 05.06.2020
  • 16
  • 0
  • 587

Актуальность

Современная ситуация эпидемиологической напряженности подтолкнула Томский государственный университет к полному переходу в дистанционный формат обучения. За три последних месяца преподаватели и студенты адаптировались к опосредованному взаимодействию друг с другом, а также к использованию ресурсов электронной среды и различных Интернет-сервисов при выполнении учебных заданий и изучении материала по дисциплинам.

Однако, как показали еженедельные опросы студенческого сообщества, проводимые в СДО Moodle, дистанционный режим обучения скрывает в себе ряд трудностей. В частности, проанализировав открытые ответы студентов на вопрос: «Выскажите свои мысли, замечания, советы, приведите примеры неоднозначных ситуаций, которые с вами произошли в ходе дистанционного обучения», были выделены проблемные зоны, среди которых:

  • трудности, связанные со средствами оценивания по дисциплинам (большое количество заданий, трудоемкость заданий, минимальное время на выполнение заданий, путаница с дедлайнами – отсутствие единого плана самостоятельной работы на неделю);
  • психофизиологические трудности (увеличение уровня стресса студентов, физическая усталость от использования ПК или гаджетов).

Очевидно, что данные трудности, во-первых, являются взаимосвязанными, во-вторых, обнажают проблему несогласованной нагрузки на студентов.

Для преодоления обозначенной проблемы команда Института дистанционного образования готова предложить механизм преодоления несогласованности нагрузки на студентов между преподавателями для развития комфортной образовательной среды в Томском государственном университете, отвечающей требованиям системы менеджмента качества.

Данный механизм будет реализован с помощью создания дополнительных функций в СДО Moodle (посредством программного модуля - плагина), позволяющих автоматически рассчитывать общий уровень нагрузки на группу, а также сигнализировать преподавателям о необходимости снижения нагрузки. Также новые функции позволят преподавателям оценивать реальные трудозатраты студентов на выполнение заданий в СДО.

Стоит отметить, что механизм будет актуален как в ситуации полного дистанционного режима, так и в ситуации смешанного обучения – когда часть учебной нагрузки студента остается в СДО.

Данная инициатива будет интересна руководству вуза, преподавателям и студентам.


Идея проекта

Создание механизма преодоления несогласованности нагрузки на студентов между преподавателями.

1. Механизм представлен в виде плагина для СДО Moodle, позволяющего:

Преподавателю:

- еженедельно планировать гармоничную учебную нагрузку в СДО для группы студентов (плагин автоматически учитывает нагрузку на данную группу по всем дисциплинам ОП);

- оценивать реальные трудозатраты студентов, затраченные на выполнение заданий в СДО;

- получать уведомление о повышении нагрузки на группу студентов для проведения корректирующих мероприятий;

Студенту:

- получать еженедельный план самостоятельной работы в СДО по дисциплинам ООП;

- фиксировать реальное количество времени, затраченное на выполнение заданий в СДО;

Руководителю ООП:

- с помощью системы отчетности, выгружаемой из СДО, получать информацию о нагрузке студентов (планируемой преподавателями и фактической);

- получать информацию о самых трудозатратных дисциплинах ООП.

На основе полученных данных преподаватели и руководитель ООП получают возможность прогнозировать повышение уровня усталости, стресса в группе и вовремя минимизировать данные негативные явления.

2. В начале периода апробации механизма будет организован сбор обратной связи от студентов, с целью выявления оценки степени согласованности учебной нагрузки до внедрения механизма.

Также сбор обратной связи от студентов будет организован по завершении периода апробации механизма (в конце семестра).

Номинация: Разработка и апробация механизмов преодоления несогласованности нагрузки на студентов между преподавателями


Этапы, сроки, результаты

Этап

Временные рамки реализации этапа

Результаты реализации

KPI (показатели результативности)

1 этап - Разработка технического задания программного модуля, разработка программного модуля

июнь-сентябрь

Разработано техническое задание Разработан плагин для СДО Moodle

Техническое задание

1 программный модуль

2 этап - Разработка модели интеграции программного модуля в образовательный процесс

июнь-сентябрь

Разработана модель интеграции программного модуля в образовательный процесс;

подготовлены демонстрационные материалы

Демонстрационные материалы по интеграции программного модуля в образовательный процесс

3 этап - Отбор подразделений ТГУ для апробации

сентябрь

Сформирован банк вовлеченных в апробацию подразделений ТГУ

- 2 факультета или института ТГУ;

- организован сбор обратной связи от студентов с целью выявления оценки степени согласованности учебной нагрузки до внедрения механизма

4 этап - Интеграция программного модуля в основной образовательный процесс

октябрь

Для 4 студенческих групп в курсы в СДО интегрирован плагин

- программный модуль интегрирован в 2 ООП, 4 группы (70 студентов);

- 10 преподавателей организуют СРС в СДО с использованием нового плагина;

- проведены инструктирующие встречи

5 этап - Период апробации, сбор обратной связи, устранение программных ошибок, разработка плана корректирующих мероприятий (при необходимости)

октябрь-ноябрь

нагрузка студентов из 4 групп организуется (гармонизируется), с помощью разработанных функций

4 учебные группы каждую неделю получают план самостоятельной работы в СДО организован сбор обратной связи от студентов, с целью выявления оценки степени согласованности учебной нагрузки

проведено 8+ консультаций с преподавателями по использованию новых функций;

проведено 2+ консультации РОП по использованию отчетов 40% студентов отмечают улучшение ситуации с нагрузкой

6 этап - Расширение сети вовлеченных подразделений ТГУ

декабрь

результаты использования плагина транслируются на совещании с ответственными за ЭО

количество человек, принявших участие в совещании - не менее 20 заместителей деканов по ЭО

7 этап - Создание лендинга для последующего вывода продукта на внешний рынок, маркетинговая компания, коммерциализация продукта

декабрь

1 лендинг с рекламной информацией, сформирована маркетинговая компания

- 1 лендинг;

- тематическая рассылка на 3 000 e-mail адресов,

- публикация 10 тематических постов в СМИ и социальных сетях;

- повышение конверсии посадочной страницы на 2,43%


Ресурсы

Получено предварительное согласие на участие в апробации от Института человека цифровой эпохи и Дальневосточного федерального университета

В Институте дистанционного образования создана учебно-методическая и технологическая база системы дистанционного образования и электронного обучения ТГУ, основанная на современных образовательных технологиях. Институт дистанционного образования обладает современным компьютерным оборудованием и лицензионным программным обеспечением, необходимым для подготовки и создания программных модулей, методической и технологической поддержки учебного процесса.

В структуре Института дистанционного образования с 2003 года функционирует Отдел информационных ресурсов и технологий (далее – ОИРТ). ОИРТ регулярно адаптирует информационно-образовательную среду университета в соответствии с актуальными тенденциями в сфере образования – разработка и внедрение новых технологий и методов электронного обучения, цифровизация и оптимизирование образовательного процесса, разработка адаптивных образовательных систем и т.д.

Специалисты ОИРТ Института дистанционного образования разработали сервис, позволяющий осуществлять мониторинг активности преподавателей и студентов, а также учет электронных учебных курсов (ЭУК), созданных в системе управления электронным обучением «Электронный университет – MOODLE». Ссылка для доступа – https://ido.tsu.ru/product/

Данный сервис реализован в виде дополнительного приложения к системе LMS Moodle и открыт как для сотрудников деканатов, так и ответственных за электронное обучение в подразделениях. Сервис позволяет оперативно получать данные образовательного процесса и экспортировать их в Excel для дальнейшей обработки и хранения. Предлагаемый проект является логическим продолжением проекта по созданию сервиса мониторинга активности преподавателей и студентов.


Бюджет

Разработка технического задания программного модуля, разработка программного модуля - 50 000 руб.

Разработка модели интеграции программного модуля в образовательный процесс, оформление демонстрационных материалов - 25 000 руб.

Мониторинговые мероприятия - 40 000 руб.:

- разработка форм обратной связи для студентов, с целью фиксации оценки трудозатрат на учебные дисциплины (на начальном этапе - до внедрения

механизма; на этапе завершения - в конце семестра);

- проведение мониторинговых мероприятий;

- аналитика результатов;

- подготовка корректирующих мероприятий по совершенствованию механизма (при необходимости)

Разработка посадочной страницы - 5 000 руб.

Информационное освещение проекта, аналитические исследования рынка - 30 000 руб.

Реклама в сети Интернет (Google tag manager, парсинг сайтов, MailChimp, Google analytics, пиксель Вконтакте, подготовка анонсов, тематических рассылок и т.д.) - 30 000 руб.

Информационно-консультационные услуги в течение всего периода реализации проекта (консультации НПР по использованию функций; консультации АУП по использованию отчетности) - 40 000 руб.

Техническая поддержка, поддержка баз данных - 30 000 руб.

Подготовка отчета о реализации проекта, разработка плана корректирующих мероприятий (при необходимости), затраты на выполнение функций управления - 30 000 руб.

Итого: 280 000 руб.


Контактная информация: Лозинская Анастасия Петровна, заместитель директора Института дистанционного образования, lap@ido.tsu.ru, 529-494

Подробнее
  • 10.03.2020
  • 1
  • 0
  • 232

Предлагается в созданной в 1912 году на территории Сибботсада шахте лаборатории «Центр Евро-Азиатского континента» разместить действующий аналог маятника Цельнера, снабженный лазерным цифровым индикатором отклонения маятника, вывести показания маятника в режиме реального времени на демонстрационнуюпанель в Главном корпусе университета, где разместить также исторические материалы о лаборатории, обеспечить возможность дистанционного осмотра помещения шахты и установленного в ней оборудования. Маятник Цельнеоа позволяет визуализировать влияние Луны и Солнца на сдвиги земной коры. Целесообразно дополнить маятник Цельнера еще одним устройством – вертикальным маятником Ярковского, демонстрирующим влияние Луны и Солнца на изменение земного тяготения, ( фактически – веса каждого из нас). Данные демонстраторы будут понятны и интересны школьникам и взрослым гостям университета и города, будут поддерживать постоянный интерес к этой странице истории университета.

  1. Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды.

Наличиев истории университета ярких уникальных событий целесообразно сделать неотъемлемой частью его имиджа. В значительной мере эту задачу решает Музей истории ТГУ и остальные музеи университетского комплекса. Вместе с тем, сегодня молодежь с трудом воспринимает статические экспонаты, превалирующие в наших коллекциях, и обращает особое внимание на движущиеся объекты, действующие, работающие устройства. Особенный интерес, как показывают различные кванториумы и обсерватории, вызывают экспонаты, в которых посетитель сам является исследователем.

Данным проектом предлагается «оживить» одну из интереснейших страниц истории ТГУ, связанной с созданием в 1911 году на территории Ботанического сада геофизической лаборатории для изучения движения земной коры Евро-Азиатского континента под действием Луны и Солнца. В дополнение к установленному в Университетской роще памятному знаку об этом событии (см. ниже, рис.2), предлагается расположить в сохранившейся шахте этой лаборатории действующие аналоги работавших там устройств и вывести их показания в реальном времени на панель в Главном Корпусе университета.

Такой вариант восстановления лаборатории, на наш взгляд, будет и привлекателен в плане популяризации геофизических и лазерных исследований, и будет активно напоминать о том, что в свое время Международной сейсмической ассоциациейименно университету были доверены эти измерения, при этом Центр Евро-Азиатского континента был обозначенв кампусе университета.

2. Краткая характеристика предполагаемых изменений (основная идея).

Поверхностные слои Земли, как и все ее части, претерпевают периодические сжатия и растяжения, а также небольшие смещения. Любой кусок, вырезанный мысленно в теле Земли, испытывает при этом изменения своей формы и объема. Величины таких изменений, наблюдаемых у поверхности, зависят от внутреннего строения Земли — от распределения плотностей и упругих свойств материала Земли во всей ее толще от центра до поверхности. Поэтому измерения различного рода приливных деформаций дают дополнительные сведения о внутреннем строении Земли. Возможность использования наблюдений, связанных с земными приливами, для изучения внутреннего строения Земли была понята еще В. Томсоном (Кельвином) почти сто лет назад и затем развивалась в работах Д. Дарвина (1879), Г. Херглотца (1905), A. Лява (1909-1911 годы), А. Пуанкаре (1910), В. Швейдара (1916), Г. Джеффриса и X. Такеучи (1950), а в нашей стране в работах Л. С. Лейбензона (1910), А. Я. Орлова (1915) и М. С. Молоденского (1953, 1961).

В июне 1911 года на съезде Международной сейсмологической ассоциации /1/, проходившем в Манчестере (Великобритания), было принято решение о создании двух сейсмических станций для наблюдений за деформацией Земли под влиянием лунно-солнечного притяжения. Первую станцию было поручено соорудить немецкому ученому Ю.Ф. Геккеру на юге Африки вблизи Йоханнесбурга, вторую было решено разместить в центре Евро-Азиатского континента. По предложению выдающегося русского астронома А. Я. Орлова (1880–1954) ее решили построить в Томске, где уже был открыт и активно развивался первый за Уралом Томский университет. По возвращении со съезда Орлов сделал доклад на заседании Постоянной центральной сейсмической комиссии на тему «О новой сейсмической станции в г. Томске для наблюдений над деформациями Земли». Он сообщил, что удобнее всего построить для этой цели отдельную специальную штольню (погреб) в Томске.

Строительство длилось с осени 1911 по зиму 1912 года. Для оборудования станции были выделены международные средства в размере 3500 марок. В качестве места расположения выбрали территорию ботанического сада. Активное участие в сооружении станции принял также профессор Томского технологического института Петр Соболевский. Первые наблюдения начались 25 сентября 1912 года, после просушки помещения, и продолжались всего восемь месяцев, но затем еще несколько раз были продолжены.

Согласно рисунку, станция представляла собой специально выкопанную пещеру длиной около 4-5 саженей, расположенную в одном из боков оврага на территории Ботанического сада университета. Внутри были встроены толстые кирпичные стены, окрашенные известью. Над потолком возвышался пласт земли достигающий в необходимой зоне (над рабочим помещением) толщины в 4 сажени. Все это позволяло поддерживать в течение всего года постоянные температуру, равную примерно + 11,5 °С, и влажность (80 %). Станция была разделена на коридор и помещение, где были установлены измерительные приборы. Измерения выполняла Мария Гортт де Гротт, слушательница Сибирских высших женских курсов, а в 1913-1915 годах ей помогал ассистент Томского университета, хранитель физического кабинета Вильгельм Абольд.

Первым достижением можно назвать тот факт, что 18 апреля 1914 года, на заседании Постоянной центральной сейсмической станции Императорской академии наук А. Я. Орлов сделал доклад «О результатах новейших наблюдений в Томске над земными приливами». Уже на следующий год он опубликовал капитальный труд «Результаты юрьевских, томских и потсдамских наблюдений над лунно-солнечными деформациями Земли», а также защитил по этой теме докторскую диссертацию в Санкт-Петербургском университете. Эти наблюдения позволили оценить амплитуды приливов в твердом теле Земли, вызванных лунно-солнечным притяжением, а также твердость Земли, которая оказалась «равной твердости драгоценных камней».

На протяжении всего времени работы – с 1912 по 1922 годы – станция неоднократно подвергалась разграблению. Помимо этого, периодически имела место нехватка средств, и было трудно достать весьма необходимую фотографическую пленку, используемую для регистрации наблюдений. Также такие события мировой истории, как революция 1918 года и Гражданская война воспрепятствовали регулярной работе сейсмической станции. В конечном счете, это привело к тому, что в 1922 года станция окончательно прекратила свою деятельность, а имеющееся там оборудование было демонтировано и под руководством А. Я. Орлова вывезено в Одессу. Тем не менее, даже кратковременное существование станции является одной из ярких страниц истории Томского университета. Впоследствии в Университетской роще по инициативе студентов ТГУ был установлен памятный знак, который символизирует Центр Евро-Азиатского континента (рисунок 2).

Основным прибором лаборатории, позволившим А.Я.Орлову проводить наблюдения за смещениями земной коры, являлся маятник Цельнера /2/, представляющий собой подвешенный на растяжках горизонтальный стержень с грузом и с индикаторной иглой на конце. Игла касалась поверхности фотопленки, установленной на вращаемом электродвигателем барабане с недельным циклом вращения. Электродвигатель работал от аккумуляторной батареи, которая еженедельно перезаряжалась. Таким образом, на фотопленке отражался недельный ход иглы маятника – недельный цикл горизонтальных смещений земной коры на широте г.Томска.

В предлагаемом проекте «фотомеханическую» систему записи показаний маятника предполагается заменить лазерно-электронным датчиком с оцифрованным выходным сигналом, позволяющим осуществить дистанционное наблюдение за показаниями маятника в реальном времени. Фактически в предлагаемом устройстве игла заменяется лучом встроенного в стержень маятника полупроводникового лазера, а вместо фотопленки, фиксирующей отклонения иглы, применяется многопиксельная приемная фотокамера, позволяющая с высокой точностью фиксировать смещения луча. Сигнал фотокамеры обрабатывается программой расшифровки и оцифровки изображений, позволяющей в цифровом виде отражать расположение луча и его перемещения. Действующий макет такого датчика в изготовлен студентами и преподавателями кафедры радиоэлектроники. Испытания действующего макета маятника с лазерным индикатором смещения в настоящее время проводятся в самом нижнем ярусе цокольного помещения 11-го корпуса (здание СФТИ на ул. Федора Лыткина). Полученные результаты хорошо коррелируют с результатами, опубликованными А.Я.Орловым.

Для достижения большего познавательного эффекта предлагается в шахте лаборатории разместить также еще один прибор, иллюстрирующий действие Луны и Солнца на гравитационную ситуацию на поверхности Земли - маятник Ярковского/3/. В отличие от маятника Цельнера, фиксирующего горизонтальные смещения земной коры под действием ближних космических тел, маятник Ярковского фиксирует изменения вертикальной компоненты земной гравитации, фактически – изменения веса каждого тела, возникающие вследствие гравитационного влияния Луны и Солнца. Если удастся показать и вывести эти изменения на ту же демонстрационную панель, можно сопоставлять показания горизонтального и вертикального маятников. Картину можно изобразить трехмерной.

На этой же панели, или рядом с ней, предлагается разместить информационные материалы об истории лаборатории «Центр Евро-Азиатского континента», материалы о прежних и современных маятниках, можно также в режиме удаленного доступа показать всю внутренность помещений шахты и расположенное в ней оборудование.

3. Предполагаемые результаты реализации с показателями их достижения.

Предполагается, что на размещенной в Главном корпусе университета панели в постоянном режиме будут демонстрироваться (по выбору посетителя):

- показатели горизонтального смещения земной коры в координатной точке размещения университета, т.е., в центре нашего континента под гравитационным воздействием Луны и Солнца;

- относительное изменение гравитации (веса каждого из нас) в данный момент времени, вызванное влиянием Луны и Солнца;

- история лаборатории, исторические документы, чертежи, результаты измерений, проведенных А.Я. Орловым.

- дистанционный доступ к видеокамерам, установленным в шахте и демонстрирующим помещение и установленное в нем оборудование.

Предполагается также создание сайта лаборатории с доступом к вышеуказанным материалам.

В перспективе возможна и организация экскурсий малыми группами в шахту (потребуются дополнительные работы по благоустройству подходов и прилегающей территории)

4. Основные задачи проекта

Реализация данного проекта предполагает решение нескольких разноплановых задач:

1. Подготовка помещения Центра

1.1. Восстановление (косметический ремонт, возможно – повторная дезактивация) шахты – помещения лаборатории. В связи с прежним размещением в данном помещении склада радиоактивных материалов, (были вывезены, помещение было дезактивировано) желательно, все же, проведение ремонтно-восстановительных работ осуществить силами специализированной организации.

1.2. Очистка, (возможно, - прокладка) тропы (дороги) к шахте

1.3. Восстановление сети электропитания, прокладка интернета (расстояние от корпуса Сибботсада – порядка 30 м).

1.4. Создание системы охраны и наблюдения за входом в шахту.

2. Создание действующих макетов оборудования Центра

2.1. Создание влаго - и пылезащищенного варианта модернизированного маятника Цельнера, причем в -2-х экземплярах (один устанавливается для наблюдений за смещениями земной коры вдоль параллели (Восток-Запад), второй – для наблюдений за ее смещениями вдоль меридиана (Север-Юг).

2.2. Создание влаго- и пылезащищенного варианта модернизированного вертикального маятника Ярковского.

2.3. Приобретение камер для визуализации помещения лаборатории удаленным доступом.

2.4. Приобретение пыле-влаго защищенного компьютера для управления датчиками маятников и первичной обработки результатов измерений.

3. Создание демонстрационного стенда в Главном корпусе ТГУ

3.1. Приобретение демонстрационной панели, размещение ее в Главном корпусе.

3.2. Разработка дизайна интерфейса (панели) показаний маятников и визуализации помещения лаборатории.

3.3. Подготовка текста, исторических иллюстраций и дизайн демонстрационного стенда «Центр Евро-Азиатского континента», совмещенного с демонстрационной панелью.

3.4. Разработка программ, реализующих различные сценарии наблюдения и работы информационной панели (подключения маятников, камер, 3D-экскурсия по шахте, устройство маятников, история лаборатории с иллюстрациями, результаты А.Я. Орлова и т.д.).

4. Сетевое подключение и запуск маятников и камер, установленных в шахте, соединение их с панелью.

4.1. Обеспечение «безлюдного» режима работы всей системы «лаборатория – панель».

4.2. Создание двуязычного сайта (страницы) лаборатории на сайте ТГУ. Обеспечение доступа к показаниям маятников и интерфейсу лаборатории с сайта ТГУ

5. Предполагаемые временные рамки реализации

С учетом большого числа подготовительных работ (в т.ч., требующих закупочных процедур) предлагается полностью завершить проект к июню 2021 года - 110-летию принятия на съезде Международной сейсмологической ассоциации в Манчестере (Великобритания) решения о создании в г. Томске геофизической лаборатории.

Либо (2-й вариант) попытаться завершить работы до конца 2020 года, дабы привлечь школьников уже в следующий зимне-весенний период, а в июне 2021 г. провести междисциплинарную конференцию, посвященную 110-летнему юбилею лаборатории.

6. Финансовый и организационный план проекта

1. Значительная часть организационной и финансовой части проекта связана с подготовкой и реализацией его 1-го раздела, с восстановлением помещения шахты, ее обустройством, организацией электрической и цифровой сети. Существенно, что все ремонтные работы в шахте желательно поручить специализированной организации, имеющей опыт восстановления помещений, ранее использованных для хранения радиоактивных веществ. Несмотря на то, что в настоящее время помещение полностью дезактивировано, при проведении ремонтных, сетеустроительных работ, очистке и отделке помещения, возможны неконтролируемые проявления скрытых мелких источников радиоактивного либо химического загрязнения.

Стоимость данного этапа, даже ориентировочная, может быть определена после проведения осмотра помещения, доступ к которому будет возможен только в апреле-мае.

2. Стоимость второго раздела работы – создания 2-х действующих образцов маятника Цельнера и одного вертикального маятника Ярковского в пыле-влагозащищенном варианте может быть оценена в 510,56 тыс. рублей (см. ниже финансовый план проекта).

3. Стоимость демонстрационной части комплекса, включающая затраты на приобретение соответствующего сетевого оборудования, демонстрационной панели, разработку дизайна и программных продуктов составляет 326,94 тыс. рублей.

4. Стоимость разработки сайта и запуска соответствующих информационных каналов к нему оценена предварительно в 117,2 тыс. рублей.

5. Стоимость разработки и оформления комплекта документации к оборудованию лаборатории, позволяющего обслуживать ее далее без привлечения разработчиков аппаратуры и программных продуктов, оценивается в 39,06 тыс. рублей.

7. Предполагаемые заинтересованные стороны

Основной заинтересованной стороной проекта предполагается Управление нового набора. Возможна также заинтересованность Музейного комплекса университета.

Партнеры в реализации (подразделения ТГУ, внешние позиционеры и структуры).

Партнерами в исполнении данного проекта предполагаются:

- Радиофизический факультет (создание маятников, датчиков к ним, программных продуктов управления приборами, сетевой связи, демонстрационного стенда)

- Административно-хозяйственное управление (организация и проведение ремонтных работ в шахте лаборатории, организация повторной дезактивации помещения).

8. Наличие ресурсов для реализации, описание требуемых ресурсов

Получение гранта из внешних научных фондов на восстановление лаборатории маловероятно, как и маловероятно наличие внешних коммерческих, или иных стейкхолдеров.

Поскольку на данный момент не все оценки стоимостей работ завершены (в частности, затруднена оценка стоимости ремонтных и дезактивационных работ из-за сложностей доступа в помещение лаборатории в зимний период), возникает неопределенность с требуемым объемом ресурсов. В связи с этим, предлагается рассмотреть возможность запуска данного проекта в остальной его части, с тем, чтобы не потерять еще год, а также обеспечить оценку вышеуказанных ремонтных и дезактивизационных работ.

При этом финансовую поддержку (300 тыс.рублей) направить, например, на приобретение оборудования (компьютеры и панель) – 246 тыс руб и на ФОТ инженера (54 тыс. рублей), а все остальные средства собрать через Ассоциацию выпускников ТГУ.

9. Информация об авторе проекта (место работы или обучения, контакты)

Дунаевский Григорий Ефимович, зав. кафедрой радиоэлектроники РФФ,

Тел +79138278380, Е-мейл: proecs@mail.tsu.ru

10. Список использованных источников

1. Центр Евро-Азиатcкого континента в Университетской роще. URL: http://www.tsu.ru/university/tsutoday/cec.php. (Дата обращения 25.09.2019).

2. Орлов А.Я. Наблюденiя надъ деформацiями земли подъ влiянiемъ луннаго притяженiя, произведенныя въ Юрьевѣ съ горизонтальными маятниками Цельнера /А.Я. Орлов // Известия Императорской академии наук. Серия 6. Санкт-Петербург, 1910. Том 4. Вып. 10. С. 775-784.

3. Эффект инженера Ярковского.

URL:http://vivovoco.astronet.ru/VV/JOURNAL/NATURE/11_04/EFFECT.HTM. (Дата обращения 11.10.2019)


Подробнее
  • 06.03.2020
  • 8
  • 0
  • 507

1. Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды

У студентов часто бытует мнение, что знания, которые даются в университете, сейчас уже не так важны, поскольку всю необходимую информацию можно найти в интернете.

В 2018 году РОЦИТ в партнерстве с исследовательской группой ЦИРКОН провел четвертую волну ежегодного всероссийского исследования “Индекс цифровой грамотности граждан РФ”, по результатам которого среднее значение Индекса составило 4,52 пункта, что на 14,7% меньше в сравнении с прошлым годом (5,99 пт.) и на 2,7% меньше, чем в начале измерений в 2015 году (4,79 пт.).

Проблема породила два противоречия: первое — между регулярным использованием студентами современных цифровых мобильных устройств и недостатком знаний о возможностях их применения в учебной и профессиональной деятельности. Второе — между общим вектором российского образования на развитие информационных и коммуникационных технологий и недостаточным уровнем цифровой грамотности студентов и преподавателей.

Цифровая грамотность — набор знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета. Включает в себя цифровое потребление, цифровые компетенции и цифровую безопасность. Промежуточные опросы и результаты тестирования в социальных сетях ТГУ показывают, что недостаточный уровень цифровой грамотности в том числе зафиксирован среди сотрудников и студентов. Это приводит как к мелким бытовым неприятностям, так и к серьёзным происшествиям в жизни внутренней аудитории.

В данной ситуации университет может взять на себя функцию формирования соответствующих цифровых навыков. Это поможет как повысить уровень лояльности внутренней аудитории к ТГУ, а также успешно встроиться в контекст национального проекта “Цифровая экономика”.

Сделать это в ненавязчивой и привлекательной для потребителя форме можно с помощью проекта в социальных сетях. Приспособленный для быстрого пролистывания контент позволит учиться, не теряя времени, а также органично встраиваться в персональные ленты, увеличивая охват. Ранее реализованный в официальных аккаунтах ТГУ проект по экологическому просвещению показал актуальность и эффективность такого формата.


2. Краткая характеристика предполагаемых изменений (основная идея)

Основная идея — серия публикаций в социальных сетях университета на тему цифрового этикета, цифровой грамотности и гигиены. Проект будет реализовываться в течение четырёх месяцев, во время которых каждые выходные в группе ТГУ будет выходить тематический пост. Данная схема была опробована в другом проекте, посвящённом формированию экологичной культуры, и показала свою эффективность.

В подготовке материалов будут участвовать сотрудники и преподаватели ТГУ, что также позволит сформировать имидж университета как экспертной площадки.


3. Предполагаемые результаты реализации с показателями их достижения

Предполагаемый результат проекта — повышение уровня цифровой грамотности и цифровой культуры у студентов и сотрудников ТГУ, а также повышение уровня лояльности к университету, выраженное в увеличенном в 2 раза количестве реакций: просмотров, лайков и комментариев.

Измерить результат реализации можно с помощью теста, размещённого в группе ТГУ. Последние подобные измерения показали, что 52% правильно отвечают на вопросы. Если же количество правильных ответов достигнет 65% — проект можно будет считать реализованным.


4. Предполагаемые временные рамки реализации (с разбивкой на этапы)

Номер этапа

Содержание этапа

Дата реализации

Первый

Интернет не для чайников:

  • Что сейчас происходит с интернетом?
  • Чем грозит закон о суверенном интернете?
  • А легально ли пользоваться vpn и Telegram?
  • Почему важно делать бэкап

10.03.2020 — 03.04.2020

Второй

Основы безопасности:

  • Разновидности цифровых опасностей, антивирусные программы
  • Надёжность пароля
  • Авторизация с помощью социальных сетей
  • Сохранность личных /персональных данных (тесты)
  • Пиратский контент и Бонусы студентов

04.04.2020 — 24.04.2020

Третий

Цифровой этикет:

  • Групповые чаты
  • Общение с преподавателями/ деловая переписка
  • Как не превратить медиа в грех
  • Использование эмодзи / аудиосообщения /длина сообщений /кол-во
  • Право на личную жизнь в соцсетях

25.04.2020 — 15.05.2020

Четвёртый

Цифровая среда:

  • Авторское право в сети
  • Формирование ленты
  • Fake news
  • Медиастыд

16.05.2020 — 06.06.2020


5. Предполагаемые заинтересованные стороны

Студентам и сотрудникам ТГУ будет интересно и полезно почитать материалы на актуальную и востребованную тему. Администрация ТГУ также может быть заинтересована в этом проекте, так как он позволяет продемонстрировать экспертность университета в данной сфере и повысить уровень лояльности проявлением заботы о внутренней аудитории.


6. Партнеры в реализации

Партнёр в реализации: Управление информационной политики.

Потенциальные партнёры: кафедра социальных коммуникаций ФП, Управление информатизации, ИПМКН, Rubius, SiBears, Управление Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций по Томской области.


7. Наличие ресурсов для реализации, описание требуемых ресурсов

Компьютеры и программное обеспечение для создания графических и текстовых материалов. Для проекта требуются следующие сотрудники: дизайнер, копирайтер.


8. Предполагаемые статьи расходов

ФИО

Выполняемая работа

Оплата (за 3 месяца работы проекта)

Кочеткова Мария Олеговна

Руководство проектом, разработка постов, работа со спикерами и с социальными сетями

90 000

Смирнова Полина Леонидовна

Дизайн материалов, разработка постов, работа со спикерами и с социальными сетями

80 000


9. Информация об авторах проекта

Кочеткова Мария Олеговна — специалист по связям с общественностью Управления информационной политики ТГУ.

Смирнова Полина Леонидовна — корреспондент Управления информационной политики ТГУ.




Подробнее
  • 15.02.2020
  • 37
  • 0
  • 558

Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды

Сегодня мы продолжаем наблюдать в обществе интерес к виниловым пластинкам и аналоговому звучанию. Между тем найти, а тем более приобрести в пользование технику и винил достаточно сложно и затратно, особенно для наших студентов. В этих обстоятельствах актуализируется роль библиотеки, как во времена до появления цифровых копий книг, когда доступ к ним был ограничен ценой и тиражом. Наш проект предполагает создание в пространстве кампуса на ресурсной базе Научной библиотеки локации для прослушивания винила.

Возможность послушать винил в городе есть в Пушкинской библиотеке и заведениях, предусмотренных для иных целей (кафе, бары). В клубах меломанов/филофонистов областной библиотеки уже сложились группы постоянных посетителей, где новый слушатель может почувствовать себя некомфортно, да и наши студенты предпочитают получать услуги в привычном пространстве внутри кампуса. Что касается прослушивания винила в кафе/барах, то здесь предполагаются дополнительные расходы, а сосредоточиться на звуке при этом сложнее.

Одним из факторов популярности винила, помимо моды, является естественное желание человека ограничить свою зависимость от цифровых каналов информации, известное также как «цифровой детокс». Таким образом зона и ритуал погружения в аналоговое звучание будут выполнять рекреационную функцию, студенты смогут посредством музыки психологически восстановиться после сложных экзаменов и иных стрессовых ситуаций.

Краткая характеристика предполагаемых изменений

Ламповый винил в Научке – уютное пространство на третьем этаже библиотеки с двумя комфортными креслами и наушниками для четырех человек (можно дополнительно поставить стулья из зала). Обслуживание осуществляет консультант зала – устанавливает иглу, пластинку, выдает наушники, проверяет сохранность после использования оборудования пользователем, ведет статистику посещений и запросов. Услуга бронирования и информационная поддержка предоставляется сайтом библиотеки.

Пользователь бронирует услугу на определенную дату, время, количество человек на сайте библиотеки (сервис уже действует для бронирования залов и кабинетов) . Если проигрыватель свободен, можно уточнить у консультанта и воспользоваться услугой в режиме реального времени, без бронирования. Слушатель оставляет читательский билет консультанту в залог на время пользования услугой и получает обратно после проверки исправности техники. Часть фонда пластинок представлена в открытом доступе и расположена в коробах на тумбе рядом с проигрывателем, другая часть находится в депозитарии и выдается консультантом зала по запросу слушателя. Информация о виниловом фонде вносится в электронный каталог библиотеки. У слушателей будет возможность приходить со своими пластинками.

Виниловые пластинки находятся:

  • в фонде библиотеки (собственный, дары)
  • поступают по межбиблиотечному абонементу из подразделений университета и библиотек города
  • пользователи могут приходить со своим винилом.

Предполагаемые результаты реализации

1. Прослушивание музыки на виниловом носителе - это своеобразный ритуал, который благоприятно воздействует на психику человека. У пользователей НБ появится возможность восстановиться после напряженной подготовки к зачету, экзамену, перестроиться после негативных эмоций. Для оценки результатов такого способа психологической разгрузки приглашаются студенты ФП и Психологическая служба ТГУ.

Посчитать посещения и собрать обратную связь, например, 40 отзывов ВК

2. Культурное пространство кампуса обогатится точкой, где можно организовать встречи меломанов, клубы по музыкальным предпочтениям. Техника и пластинки будут задействованы на мероприятиях университетского и городского масштабов (Библионочь, Ночь в музее). Зал станет одной из точек экскурсии для школьников (будущих абитуриентов ТГУ). Современная мебель и ремонт привлекут студентов как фотозона, что должно благоприятно отразиться на образе студента ТГУ в интернет-пространстве.

3. На базе Библиотеки будет формироваться коллекция пластинок; у горожан появится возможность передать в дар свои коллекции винила, а исследователи получат дополнительный материал для изучения культурного облика общества в 20 веке.

На сайте библиотеки будет подготовлена виртуальная выставка-путеводитель для знакомства с виниловым фондом.

Предполагаемые временные рамки реализации (с разбивкой на этапы)

Этап

Временные рамки

Пояснения

Закупка оборудования

01.04.2020 - 01.05.2020

Закупка проигрывателя, микшера, наушников, мебели

Настройка

01.05.2020 - 01.06.2020

Установка и подключение проигрывателя

Организация доступа

01.05.2020 - 01.07.2020

Создание на сайте библиотеки возможности бронирования проигрывателя.

Поиск жертвователей

01.07.2020 - 01.10.2020

Пополнение фонда пластинок посредством жертвователей, обменов пластинками и т. д.

Продвижение

01.07.2020 - 01.10.2020

Информирование студентов и сотрудников ТГУ, о возможности послушать музыку на пластинках, о новинках в поступлении и т. д.

Предполагаемые заинтересованные стороны

Проект открывает доступ к прослушиванию винила всем читателям Научной библиотеки. В первую очередь в нем заинтересованы студенты, преподаватели и другие пользователи-меломаны. В образовательных целях проект будет полезен студентам ИИК. Проект одобрен службой психологической поддержки ТГУ, поскольку послужит местом релаксации студентов и сотрудников университета.

Партнеры в реализации

Главный партнер - Научная библиотека Томского государственного университета: предоставление места, хранение и выдача пластинок, Психологическая служба ТГУ, Институт искусств и культуры (рекомендательные письма прилагаются), Томская областная универсальная научная библиотека им. А. С. Пушкина.

Наличие ресурсов для реализации

Научная библиотека предоставляет свои пространства для размещения и хранения пластинок с проигрывателем, оказывает помощь в сборе и каталогизации пластинок. Имеется инфраструктура для формирования коллекции пластинок и работы зала.

Есть человеческий ресурс в качестве специалиста по организации пространства, сотрудников Отдела обслуживания, которые будут организовывать доступ посетителей к проигрывателю и выдавать винил.

Есть платформа для бронирования проигрывателя и информационной поддержки проекта.

Предполагаемые статьи расходов

Наименование

Описание

Цена

Кол-во

Итого

AUDIO-TECHNICA AT-LP120XUSBSV

Профессиональный проигрыватель для пластинок с прямым приводом, отключаемым фонокорректором, регулировкой анти-скатывающей силы и возможностью подключения по USB для оцифровки аудиозаписей.

31490

1

31490

YAMAHA MG10

Микшерный пульт 4 Mic /10 Line входов, AC адаптер питания в комплекте

12900

1

12900

AUDIO-TECHNICA ATH-AVC200

Закрытые динамические мониторные наушники, дуговое крепление, част. диапазон: 20-22000Гц, макс. входн. мощность 500мВт, чувствит. 100дБ/мВт, сопростивление 40 Ом, диаметр мембраны 40мм, шнур 3м, штекер 3,5мм, в комплекте адаптер на 6,3мм

2590

5

12950

AUDIO-TECHNICA VMN95C

Сменная игла для головки AUDIO-TECHNICA VM95С, цвет синий.

1775

3

5325

Тумба ГМФ ТТВ3 Nature

Тумба под проигрыватель ГМФ ТТВ3 Nature цвет дуб табачный craft/черный

9250

1

9250

CROSLEY AC1004A-NA

Ящик для хранения CROSLEY AC1004A-NA вмещает до 75 альбомов.

1990

3

5970

Виниловые пластинки

Виниловые пластинки для открытия фонда в библиотеке.

1000

20

20000

РАЗВЕТВИТЕЛЬ ДЛЯ НАУШНИКОВ CABLE RL

Разветвитель для наушников 3.5mm, подойдет для любых устройств с разъёмом для наушников 3.5 мм

399

4

1596

КРЕСЛО ПОЭНГ

Кресло, березовый шпон, Шифтебу темно-синий

6999

2

13998

Итого

113479

А также зарплаты сотрудникам ТГУ:

Должность

Зарплата (руб)

Руководитель проекта

14520

Специалист отдела обслуживания

11000

Специалист отдела обслуживания

11000


Информация об авторе проекта

Мигурская Алена Сергеевна, библиотекарь Учебного центра Научной библиотеки. Преподаватель курса «Основы информационной культуры», в ходе которого знакомит студентов первого курса с пространствами и возможностями библиотеки. В сферу деятельности сотрудника входит проведение библиотечных экскурсий для школьников, жителей города с целью привлечения новых читателей и абитуриентов. Также состоит в команде по организации и проведению городских мероприятий, таких как День томича, Библионочь. Сотрудник является материально ответственным лицом, имеет опыт организации закупок для университета.

Подробнее
  • 13.02.2020
  • 2
  • 0
  • 427

Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды.

В рамках реализации проекта "Большой университет" на территории кампуса планируется осуществить строительство жилья для сотрудников - проект "Профессорская деревня".Предлагается в качестве архитектурно-планировочного решения "Профессорской деревни" формирование застройки из энергоэффективных купольных модулей. Результатом реализации социально комфортной "Профессорской деревни" будет повышение престижа и статуса университета, его конкурентной привлекательности. Подобных планировочных решений и организации социального пространства для сотрудников, нет пока ни на Рублёвке, ни в Переделкино. Актуальность для развития университетской среды это комфортность жилого пространства, есть территория где можно сосредоточиться (например работа программиста) и комфортность социума.

Краткая характеристика предполагаемых изменений (основная идея).

На основании тенденции существующих архитектурно-планировочных решений проект "Профессорская деревня" будет выполнен в виде нескольких коробок. В сечении коробка будет иметь вид прямоугольника, полукруга или в виде каких либо подобных комбинаций. Внутренняя планировка это квартирно-коммунальная система взаимоувязанная коридорно-лестничными переходами. Для придания обособленности по периметру будет установлен большой красивый и высокий забор (как все подобное сейчас в Москве). Особым шиком планировочных решений будет заявлено, что детская песочница устанавливается не в середине двора, а несколько в глубине, вблизи забора. Нанятые PR-технологи сопоставят факт размещения песочницы как абсолютно новый дизайнерский ход, который не сопоставим, например с награмождением коробок Северного парка. Песочница при этом имеет ограждения от посещения этого места домашними питомцами. Кстати на территории Томска нет ни одного двора, где есть попытки оградить территорию песочницы от посещения дворовых и домашних любимцев.

Предлагается новый подход к формированию жилого и социального пространства. Пространство формируется в виде модуля состоящего из нескольких энергоэффективных жилых сооружений и как вариант середина общей дворовой зоны будет накрыта общим куполом. Основной частью каждого модуля будут энергоэффективные жилые сооружения.. Жилое сооружение изготавливается в виде восьмиугольного купола. Конструкция купола состоит из двух сфер по принципу русской матрешки. Первая сфера определяет границы внешнего контура, вторая сфера определяет границы более теплого и/или жилого контура. В первой сфере располагается зимний сад, который является элементом температурной стабилизации. Зимний сад получает Солнечную и геотермальную энергию (зима). Запас энергии естественным путем формирует тепловой контур вокруг жилого пространства. При избытке Солнечной энергии (лето) тепло сбрасывается в геотермальный объем. Часть полученной летом солнечной энергии используется естественным путем в осенне-зимний период из геотермального объема. Воздухообмен в обоих пространствах осуществляется естественным путем за счет организации тепло-массо-переноса при проектировании сооружения. Условия комфортной влажности воздуха формируются за счет внутренних планировочных решений зимнего сада и осуществляется естественным путем. Материалы для изготовления сооружения - кирпич, стекло, бетон, дерево. Пластики, пластмассы и пр. принципиально не используются.

Для создания необходимой теплоемкости, с целью осуществления естественных конвективных процессов, площадь жилого сооружения 300-500 кв.м. Цена всего сооружения при пересчете на один кв.м составит 45-55 тыс. руб. Средне-прогнозируемая температура в зимний период 8-12 гр. тепла. без применения отопительных систем. Для поднятия температуры до санитарных норм (22-24 гр.) требуется 20-25% энергии в пересчете на нормативные показатели энергопотребления.Конструктивные решения позволяют формировать модуль-социум из 6-8 домов в стиле "Одесского дворика". Цель социума создание детских садов, начальной школы, спортивных площадок и т.д., для не большого количества людей живущих в одном комфортном и не тесном пространстве. Дети в таком социуме будут находиться в поле зрения родителей или близких по соседству и знакомых соседей.

На данном этапе развития инициативы требуется разработка проектно-конструкторской документации. Составление проектной документации планируется с алгоритмом изменений для учета пожеланий конкретного Заказчика и ориентировки по сторонам Света (Север-Юг). Ориентирование позволит повысить энергоэффективность жилого пространства. Площадь жилого сооружения так же варьируется алгоритмом проекта. Наличие проектно-конструкторской документации с алгоритмом вариаций планировки позволит обеспечить предметный разговор с Заказчиком и приступить к решению поставленной задачи. Наличие документации позволит осуществлять предметный разговор с потенциальными инвесторами, занимающимися строительными проектами. Комплексные решения модуля позволят снизить цену сооружения и остановить его на отметке в пределах 50 тыс руб за кв. метр. Такая цена прогнозируется из расчета отсутствия обильно громоздких кирпично, панельно, крупно, хаотично напичканных существующих архитектурных решений, которые более пригодны для строительства ДЗОТов, чем жилья. Разработка и создание кондукторов, оснастки и производственного участка позволит снизить себестоимость при тиражировании.

Предполагаемые заинтересованные стороны это профессорско-преподавательский состав томских университетов, IT-специалисты, которые предпочтут остаться работать в Томске. граждане, желающие иметь свое жилье, встроенное в небольшой социум.

Предполагаемые временные рамки реализации (с разбивкой на этапы).

Время разработки проекта ориентировочно 9-11 месяцев.

1 этап 2-3 месяца - математическое моделирование условий тепло-массопереноса, теплоемкости, и прочности конструкций.

2 этап 1 месяц - разработка ТЗ для проектировщиков.

3 этап 3 месяца - проектные работы.

4 этап 1 месяц - встраивание алгоритмов вариации в проектную документацию и визуальное отображение деталей проекта.

5 этап 2 месяца - прохождение государственной экспертизы проекта.

Партнеры в реализации (подразделения ТГУ, внешние позиционеры и структуры).

Для математического моделирования и определения прочности конструкций будут привлечены сотрудники профильных кафедр ФТФ ТГУ. Проектировщики работающие с нормативной документацией из проектных бюро. В последующих этапах развития проекта раздел разработки и встраивание алгоритмов при различных площадях будут привлечены программисты ФПМ ТГУ.

Наличие ресурсов для реализации, описание требуемых ресурсов.

Существующие ресурсы это выстроенная четкая концепция проекта. Предварительно проработанная нормативная документация позволяющая определить гарантированное прохождение государственной экспертизы проекта.

Привлекаемые ресурсы это состав исполнителей, который меняется в зависимости от решения конкретных специализированных задач.

Предполагаемые статьи расходов.

Средний ежемесячный состав исполнителей 2-3 человека.

Потребность в финансировании 300 тыс руб на 10 месяцев. В среднем 30 тыс в месяц.

Проектные работы раздел «Здания и сооружения» согласно СНиП. Строительные детали. Детали конструкций - 140 000 руб.

Расчет тепломассопереноса - 30 000 руб.

Расчет прочности конструкции и деталировка купола  - 40 000 руб.Сопровождение гос.экспертизы проекта - 90 000 руб. 

Информация об авторе проекта.

Автор проекта Расторгуев Сергей Николаевич. инженер-физик. Инженер школы ядерных технологий НИ ТПУ..Выпускник ФТФ ТГУ.; т сот 8 905 991 89 26; почта rastsntomsk@mail.ru


Подробнее
  • 27.12.2019
  • 1
  • 0
  • 239

Основная идея проекта

Событие - презентация нового двухтомного выпуска философского журнала Логос, посвящённого "тёмным" векторам современной философии, определяющим интеллектуальную повестку последних лет. Презентация и публичная программа включают серию открытых лекций-дискуссий с экспертами, редакторами и авторами материалов выпуска:

  • Александр Вилейкис - главный редактор одного из томов, эксперт в области исследований высшего образования, куратор Центра новой философии, сотрудник ТюмГУ
  • Валерий Анашвили - главный редактор журнала Логос, заведующий кафедрой проектов в сфере культуры отделения культурологии факультета философии НИУ ВШЭ
  • Полина Ханова - тьютор философского факультета МГУ, переводчик, исследователь
  • Александр Ветушинский - философ, сотрудник Московского центра исследований видеоигр, специалист в области истории и теории видеоигр


Философско-литературный журнал «Логос» - ведущий российский академический альманах по современной философии. Каждый год появляются номера, определяющие будущее философии в России. За свою долгую историю журнал не раз был ключевым драйвером перемен в академических революциях внутри страны и сейчас выходит именно такой номер – «Темный Логос», распроданный практически сразу по всей России. Номер, рассказывающий о ведущих направлениях современной интеллектуальной жизни, таких как темная экология, темное просвещение, исследования ужаса в современной литературе.



Обоснование актуальности для университета.

Два тома Тёмного Логоса собрали на своих страницах подборку наиболее актуальных философских материалов о проблемах современности и возможностях мышления о ней. Презентации журнала уже прошли в Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге и были ключевыми событиями философии этой осенью. Данное мероприятие – не только статусная возможность включиться в сегодняшнюю интеллектуальную повестку, но и хороший способ привлечь в университет ведущих специалистов гуманитарных областей знания.


Как гласит Миссия ТГУ:

"Томский государственный университет как университет исследовательского типа видит свою миссию в сохранении и приумножении духовных ценностей человечества, в получении и распространении передовых знаний и информации, в опережающей подготовке интеллектуальной элиты общества."

Проведение и поддержка данной презентации наиболее полно соответствует основным декларируемым Университетом целям и ценностям.



Предполагаемые сроки реализации.

Презентация и публичная программа могут быть разнесены в расписании на 1-3 дня, таким образом:

9 февраля - заезд и размещение участников

10 февраля - презентация номеров журнала

11 февраля - публичная программа


Партнёры в реализации.

- Магистерская программа Art&Science

- Галерея современного искусства locus

- Самоорганизованная Библиотека Современной Культуры


Описание требуемых ресурсов.

Для проведения мероприятий презентации необходим презентационный зал вместимостью 50-100 человек, оборудованный проектором и возможностью подключения микрофонов. Частично публичную программу может взять на себя галерея locus.

Статьи расходов

Презентация предполагает привоз и размещение лекторов из Москвы.

По предварительной оценке расходы составят 30 000 рублей на человека, сумма по трём экспертам - 90 000 рублей.

Автор проекта

курированием презентации в Томске занимается Митя Главанаков - бакалавр ФсФ ТГУ, студент магистерской программы Art&Science, библиотекарь СБСК, соучередитель культурного пространства ars котельная

Подробнее
  • 08.11.2019
  • 14
  • 0
  • 489

Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды.

В современном быстро развивающемся мире происходит смена не только образовательной парадигмы (переход от ретрансляционной модели к интерактивной, междисциплинарной и субъект-ориентированной), но также изменяются подходы к осуществлению образовательного процесса. На первое место выходит необходимость формировать такие навыки, как критическое и системное мышление, soft skills (гибкие навыки коммуникации и самоорганизации), навыки работы в команде и др. С другой стороны, каждый университет задумывается о формировании неповторимого “лица” своих выпускников, идентичность бакалавра ТГУ является важной составляющей неповторимости университета, его особой, передаваемой студентам культуры мышления и деятельности.

Новые технологии, а также классические методы интерактивной работы, актуализируются в такой конфигурации образовательного процесса. В частности - работа в малых группах. Групповая работа над задачами и проектами различной направленности - незаменимая составляющая подготовки междисциплинарных команд и развития проектных навыков. Для реализации этой цели необходимо разработать программу методов подготовки качественной команды модераторов - организаторов групповой работы, ответственных за содержание процесса и итоговый результат деятельности группы.

Создание команды и подготовка высококвалифицированных модераторов возможна при открытии в стенах Университета Школы модераторов.

Школа модераторов предполагается в качестве особой образовательно-коммуникативной площадки, в которой заинтересованные студенты будут обучаться основам модерации, началам фасилитации,навыками работы с малой группой, а также смогут пройти практику в различных форматах групповой работы в стенах Университета (например, Школа Студенческих Инициатив) и проекте «Разработка и внедрение Образовательного Ядра Бакалавриата ТГУ».

Дополнительно данная команда модераторов сможет принимать участие в образовательных мероприятиях для различных категорий участников групповой работы: например, в событиях вовлекающих в орбиту университета потенциальных абитуриентов, (например, международная конференция EdCrunch).

Краткая характеристика предполагаемых изменений (основная идея)

Организация Школы Модераторов, предполагает разработку и реализацию программы подготовки в формате тренингов, лекций и практик. Подготовка студенческих команд модераторов для проведения интерактивных образовательных событий (дискуссий, игр, форумов) и т.д. и в системе модулей и дисциплин образовательного Ядра бакалавриата ТГУ

Задачи:

1.Понимание принципов и тенденций трансформации современного образования, компетентностного подхода в образовании, требований к репертуару новых образовательных ролей

2.Освоение концептуальных и методических основ организации групповой работы при проведении образовательных событий, требующих групповой коммуникации (дискуссий, деловых игр, форсайт-сессий и т.д.) и других мероприятий, предполагающих групповую работу участников по обсуждению проблем и поиску решений.

3. Приобретение опыта ведущего групповой работы – фасилитатора, модератора, медиатора.

Формируемые компетенции: коммуникативные, критическое и системное мышление, навыки работы в команде, организации групповой коммуникации

Планируемые образовательные результаты:

1) владение содержательным и методическим инструментарием для организации эффективной групповой работы, на содержании и в рамках проекта Образовательное Ядро бакалавриата ТГУ

2) владение базовыми коммуникативно-организационными навыками модерации образовательных событий (дискуссий, диспутов, игр, форумов) – организация содержательной и продуктивной групповой коммуникации

• Знать: историю развития, теоретико-методологическую основу и сферы применения модерации как технологии групповой работы; принципы подготовки и проведения модерационной сессии.

• Уметь: определять запрос на групповую модерацию; разрабатывать модерационные сценарии и правильно подбирать техники модерации; проводить групповые сессии с их использованием;

• Приобрести опыт: практического применения навыков модерации групповой работы

В процессе занятия участники школы узнают о том, что такое модератор, тренер, тьютор и в чем заключается особенность их работы, научатся сопровождению индивидуальному и групповому для реализации конкретной заданной исследовательской или проектной задачи.

Предполагаемые результаты:

А) РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ и проведение Школы (занятий и практик) В ТЕЧЕНИЕ 2 СЕМЕСТРА 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА ( 3 ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦЫ)
Б) СОЗДАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА “Школа модераторов”, включающего:1) методическое пособие “ОСНОВЫ МОДЕРАЦИИ”,  

2) Методическое пособие ”Модерация в Образовательном Ядре бакалавриата ТГУ: содержание и методы” 

\3) материалов для проведения итоговой аттестации модераторов (тесты, кейсы, сценарии) 

4) сценарий цикла видео-роликов “FAQ - модератор Образовательного Ядра Бакалавриата ТГУ” 4) исследовательской социологической анкеты “Ключевые компетенции модератора”
В) проведение опроса среди потенциальных и действующих модераторов

Школа модераторов может служить основой для создания условий для формирования универсальной и квалифицированной команды модераторов образовательных событий различного масштаба и направленности

В обучении сможет принять участие от 25 до 35 человек.

Предполагаемые временные этапы:

Временные рамки

Содержание этапа

2 месяца

Разработка программы и методического пособия “ОСНОВЫ МОДЕРАЦИИ” и пособия “Модерация в Образовательном Ядре бакалавриата ТГУ: содержание и методы”, а также комплекта для проведения аттестации

4 месяца

Проведение Школы (занятий и практик) В ТЕЧЕНИЕ 2 СЕМЕСТРА 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА (3 ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦЫ)

Теоретическая часть. Основы модерации.

1. Современное образование: проблемы, вызовы, возможности и тренды.

1.1. Компетентностный подход в образовании. Компетенции 21 века «4К»: критическое мышление, командная работа, коммуникации, креативность. Новый репертуар образовательных ролей.

1.2. Программа «Образовательное Ядро бакалавриата ТГУ» в контексте актуальных процессов в образовании: принципы, цели, задачи. T-shape как модель выпускника университета. Ключевые компетенции: критическое и системное мышление; междисциплинарность. Содержание программы и форматы работы. Образовательные технологии, методы, среды.

2. Введение в основы модерации. Групповая культура и методы организации групповых процессов. Групповые правила и принципы работы. Коммуникативная и символическая природа групповой культуры. Знакомство с основами интерактивных методов организации групповой коммуникации: различение видов деятельности и компетенций. Фасилитация, модерация, медиация, тренинг.

3. Овладение базовыми компетенциями образовательной модерации. Критическое мышление как основание работы модератора. Этика модератора, его ответственность. Роли ведущего в работе с группой.

4. Групповая динамика. Проблематизация и целеобразование. Общая, групповая и личная миссии. Координаторы групповых процессов. Основы организации групповой коммуникации. Группа. Команда. Атмосфера в группе. Личность в групповом процессе. Конфликты в группе. Инструментарий медиации. Командообразование. Фокус. Инструменты фасилитации в рамках модерации

5. Инструменты, методики и технологии деятельности модератора: от инструментов решения задач и способов организации мышления до игровых методов работы с коллективными смыслами. Координация и обеспечение динамической групповой работы. Задачи, алгоритмы, способы организации мышления (индивидуального, коллективного и дивидуального). Достижение эффекта. Работа группы над задачей. Стили принятия решений в группе. Игра как способ работы со смыслами.


2 месяца

Практическая часть. Работа в качестве модератора в рамках различных интерактивных образовательных событий (дискуссий, игр, форумов) в ТГУ.


В дальнейшем

Работы в качестве модератора в проекте «Образовательное Ядро Бакалавриата ТГУ» и на различных мероприятия Томского Государственного Университета.

Предполагаемые заинтересованные лица:

Организаторы проводимых в ТГУ интерактивных событий, предполагающих групповой формат работы (форумы, форсайт-сессии, дискусии и т.д.), Управление нового набора ТГУ, Структурные подразделения ТГУ НОЦ «Институт инноваций в образовании», команда проекта “Образовательное Ядро бакалавриата ТГУ”

Наши партнёры:

ФСФ, ФЖ, ФИПН, ИИК, Команда проекта «Разработка и внедрение ядра бакалавриата ТГУ», НОЦ «Институт инноваций в образовании»

Наличие ресурсов для реализации:

В основную команду ведущих преподавателей Школы Модераторов входят преподаватели с ученой степенью и неравнодушные сторонники проекта «Разработка и внедрение ядра бакалавриата ТГУ», которые готовы взяться за обучение студентов основам модерации.

Предполагаемые статьи расходов:

Статья расходов

Сумма, руб

Разработка УМК, включающего пособия “ОСНОВЫ МОДЕРАЦИИ” и пособия “Модерация в Образовательном Ядре бакалавриата ТГУ: содержание и методы”, а также комплекта для проведения аттестации

130 000 руб

Проведение занятий

70 000 руб

Организация практик

30000 руб.

Разработка и проведение опроса “Компетенции модератора”

Разработка сценария цикла видео-роликов “FAQ - модератор Образовательного Ядра Бакалавриата ТГУ”

30000 руб



40 000 руб.




ИТОГО: 300 тыс. рублей


Информация о команде проекта:

Осаченко Юлия Станиславовна - руководитель

Бабинович Василий Сергеевич - координатор работы модераторов

Бахтиярова Елена Захаровна - координатор методической работы

Давыденко Анна Игоревна - разработчик медиа-контента

Воронов Никита Владимирович - координатор практик

Столбова Екатерина Олеговна - социолог-практик

Подробнее
Все инициативы

О проекте

О проекте

Идея платформы по сбору и общественному обсуждению инициатив появилась в рамках работы проекта «Создание инициативной среды в Томском государственном университете» и организации грантового конкурса инициатив по развитию университета. 


Подробнее о проекте
146
Инициатив
44
Инициативы реализовано
1808
Участников

Популярные инициативы

  • 11.02.2019
  • 93
  • 1
  • 1164

1. Обоснование актуальности для развития университета и университетской среды.

Тема подготовки школьников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) носит злободневный характер. Нередко подготовка и сдача экзаменов влечет за собой переживания, эмоциональные расстройства, неуверенность в знании предмета, а отсюда, и неуверенность в себе.

Смягчение этой проблемы возможно многими путями: дополнительные занятия в школе, репетиторство, спецкурсы в университете и др. Тем временем, все большую актуальность в популяризации науки набирают интеллектуальные деловые игры. Одной из разновидностей таких игр является квиз. Квиз означает соревнование, в ходе которого один или несколько участников отвечают на поставленные вопросы. Данная форма занятия позволяет разбирать научные вопросы в игровой форме. Такое восприятие темы хорошо укладывается в голове учащихся, позволяет включать воображение, логику и эрудицию. Игра послужит антистрессовым фактором, поможет ребятам получить психологическую разгрузку, постоять за честь класса и школы, взглянуть на вопросы ботаники под другим углом, актуализировать и закрепить знания.

Данный проект в рамках программы повышения конкурентоспособности ТГУ направлен на решение задач Стратегической инициативы №3 «Привлечение талантливых студентов и аспирантов и формирование исследовательской, профессиональной мотивации молодежи («Поколение 2020»)», а именно - Задача 3.2. Привлечение талантливых абитуриентов в университет, формирование лояльности к университету в средней и старшей школе в России и за рубежом (преимущественно в регионах Северной Евразии и Юго-Восточной Азии).

2. Основная идея.

Основная идея направлена на подготовку школьников к ЕГЭ в форме интеллектуальной игры-биоквиза «Ботаника, сдавайся!». Все вопросы, поднимаемые в игре, относятся к тестовым заданиям сборника для подготовки старшеклассников к ЕГЭ. Игра позволяет окунуться в вопросы ЕГЭ, закрепить имеющиеся знания и проработать в команде основные вопросы из раздела «Растения, грибы, лишайники». Проведение биоквиза в предэкзаменационный период положительно скажется на участниках, ведь игра поможет выявить и проработать слабые стороны. Слаженная командная работа, чувство ответственности перед товарищами поможет сконцентрироваться над заданиями и найти правильное решение того или иного вопроса, что предаст уверенности перед экзаменом. Разнообразие форм выполнения заданий, входящих в раздел ЕГЭ, позволит найти самые креативные и интересные решения в их выполнении.

Многочисленные коллекционные фонды живых растений оранжерейного комплекса и Заповедного парка, гербарные образцы, карпологическая коллекция (образцы семян и плодов) Сибирского ботанического сада позволят провести игру на высоком научно-познавательном уровне. Биоквиз пройдет с использованием раздаточного материала, лабораторного оборудования, микропрепаров; ребята посетят оранжерейный комплекс и сами проведут постановку мини-опытов.

Мероприятие предполагает привлечение учащихся школ города Томска и Томской области (ТО). В программе предусмотрено 3 тура разной степени сложности. В ходе каждой игры 2 команды из 10 человек будут соревноваться за возможность перейти в следующий тур. Трое членов экспертного жюри будут оценивать игру команд. Продолжительность мероприятия 120 минут. По итогам игры будут вручены дипломы участников и победителей.

Одна игра предполагает 6 раундов, каждый из которых будет посвящен одному из разделов ботаники, входящих в сборник для подготовки к ЕГЭ. Раунды будут иметь совершенно различные формы подачи и восприятия информации (визуализация, аудирование и т.п.)

Темы раундов и вопросы, разбираемые в каждом из них:

  • Биологические термины и понятия. (Работа с карточками и гербарными образцами по темам: многообразие растений, жизненные формы, микроскоп, растительные ткани, типы корневых систем, строение растения, строение семени, размножение растений.)
  • Растительная клетка. Ткани. Вегетативные органы. (Изучение строения и растительных тканей под микроскопом, демонстрация различных видов корней и их видоизменения.)
  • Цветок, плод, семя. (Работа с гербарными образцами по типам соцветий, работа с карпологической коллекцией по темам: виды плодов, прорастание и распространение семян; препарирование семян и плодов и изучение внутреннего строения.)
  • Царство Растения. (Посещение оранжереи с целью изучения отделов и семейств царства Растения; Рассмотрение тем: высшие и низшие растения, голосеменные и покрытосеменные, однодольные и двудольные.)
  • Размножение растений. (Постановка мини-опытов по размножению растений, способы и методы размножения растений, жизненные циклы растений.)
  • Грибы. Лишайники. (Работа с раздаточным материалом, демонстрация съедобных, ядовитых, редких грибов и грибов-паразитов, их среда обитания, отличительные особенности грибов от других царств природы; симбиоз у лишайников и их значение в природе.)

Биоквиз «Ботаника, сдавайся!» даст возможность визуализировать задания ЕГЭ, обогатить знаний учащихся о природе родного края и добиться эффективного усвоения знаний приобретенных в школьном курсе ботаники. А также позволит расширить и приобрести новые учебно-познавательные, коммуникативные и ценностно-смысловые компетенции.

3. Предполагаемые результаты реализации

  • Разработка 3 программ (для 3 туров);
  • Проведение 10 интеллектуальных игр;
  • Вовлечение в социальную среду университета 120 учащихся 9-11 классов, готовящихся к сдаче ЕГЭ по биологии (12 команд по 10 человек) из школ города Томска и ТО;
  • Анонсирование проекта в региональных СМИ: не менее 5 информационных сообщений на сайте ТГУ, СибБС и других новостных порталах.
  • Создание страницы в социальных сетях для публикации актуальной информации и фотоотчетов, общения участников и размещения отзывов об игре.
  • Внедрение данной практики в эколого-образовательную работу ТГУ (коммерциализация проекта).

4. Временные рамки с разбивкой на этапы

1. Этап (1.04. – 13.04.)

  • Разработка 3 программ биоквиза.
  • Подготовка необходимого реквизита.
  • Разработка афиши и информационного письма и рассылка по школам.
  • Создание страницы биоквиза в социальных сетях.

2. Этап (15.04. – 18.05.)

  • Проведение игр:

1 тур – 6 игр (остается 6 команд победителей)

2 тур – 3 игры (остается 3 команды победителей)

3 тур – 1 игра (определяются победители)

  • Награждение победителей

3. Этап (20.05. – 20.06.)

  • Подготовка отчета с фотоматериалами


5. Предполагаемые заинтересованные стороны

  • Учащиеся и преподаватели школ г. Томска и ТО
  • Биологический институт ТГУ
  • Управление нового набора ТГУ


6. Партнеры в реализации

  • Управление нового набора ТГУ
  • Школы г. Томска и ТО
  • Центр волонтёрства ТГУ «UNIVOL». Волонтеры, обучающиеся в БИ ТГУ выступят членами экспертного жюри.

7. Наличие ресурсов для реализации, описание требуемых ресурсов

Наличие ресурсов

  • Аудитория с мультимедийным оборудованием для проведения интеллектуальных игр (конференц-зал СибБС ТГУ).
  • Лабораторное оборудование.
  • Оранжерейный комплекс.
  • Гербарные образцы растений.
  • Карпологическая коллекция.

Описание требуемых ресурсов

  • Печать дипломов
  • Печать раздаточного материала

8. Предполагаемые статьи расходов

Смета:

1. Оплата труда команды проекта

Наименование

Этапы работ

Разработка

Реализация

Кол-во программ (шт.)

3

-

Кол-во членов команды принимающих участие (чел.)

2

2

Кол-во часов на 1 программу

18

-

Кол-во часов на 1 игру (подготовка+проведение)

-

2,5

Кол-во игр (шт.)

-

10

Стоимость 1 часа (руб.)

300

300

Сумма (руб.)

32400

15000

Налоги (30,2%)

9784,8

4530

ИТОГО: 61714,8


2. Печать дипломов и раздаточного материала

Наименование

Кол-во, шт.

Стоимость

1 шт.

Сумма, руб.

Диплом участника/победителя

130

30

3900

Печать раздаточного материала

60201200

ИТОГО: 5100


ОБЩАЯ СУММА ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ РАСХОДОВ: 66814,8



9. Любая дополнительная информация, отражающая достоинства

У команды проекта имеется опыт проведения мероприятий по экологическому просвещению и проектной деятельности со школьниками.

2013-2014 года

  • На базе ботанического сада выполнялся проект «Разработка и реализация молодежных проектов по развитию рекреационной зоны на территории Заповедного парка Сибирского ботанического сада», поддержанный администрацией Томской области в рамках конкурса по предоставлению субсидий и грантов Томской области социально-ориентированным некоммерческим организациям. Целевой группой проекта являлись студенты, а также школьники среднего и старшего звена, профильных классов по биологии. В рамках проекта школьникам были проведены экскурсии, семинары по экологической тематике, викторины. Учащиеся были вовлечены в проектную работу по разработке маршрута экологической тропы и его наполнения.

2015 год

  • Совместно с дворцом творчества детей и молодежи был проведен ботанический практикум для старшеклассников – участников Томской биологической школы, в рамках которой был проведен ряд просветительских мероприятий на Экосистемной дендрологической территории и в Заповедном парке СибБС.

2017 год

  • Разработан и реализован эколого-социальный проект «Интеллектуальный эко-квест «Сокровища Заповедного парка», поддержанный конкурсом инициативных проектов по развитию Томского государственного университета. Количество участников эко-квеста – 475 человек.

2018 год

  • Разработана и реализована платная образовательно-интеллектуальная игра: «Эко-квест «По следам Заповедной белки». Количество участников эко-квеста около 300 человек.
  • Разработана и реализована платная образовательно-интеллектуальной игра: «Эко-лото «Древесные растения Заповедного леса». Количество участников около 200 человек.

Авторы проекта неоднократно принимали участие в научно-практических конференциях, всероссийского и международного уровня, посвященных экологическому образованию, воспитанию и просвещению. По теме проекта имеется 10 публикаций и выпущено учебно-методическое пособие: «Экологическая тропа: обустройство и назначение».

10. Команда проекта

  • Гришаева Елена Сергеевна, инженер лаборатории редких растений СибБС ТГУ. Образование: специалист эколог (кафедра экологического менеджмента БИ ТГУ); магистр биологии, специализация: «Биологическое образование» (кафедра ботаники БИ ТГУ).
  • Мачкинис Елена Юрьевна, лаборант-исследователь лаборатории редких растений СибБС ТГУ, бакалавр биологии (кафедра охотоведения и зоотехнии НГАУ); обучается в магистратуре по направлению «Ландшафтная архитектура» (кафедра лесного хозяйства и ландшафтного строительства БИ ТГУ).
  • Прокопьев Алексей Сергеевич, канд. биол. наук, доцент, заведующий лабораторией редких растений СибБС ТГУ; доцент кафедры лесного хозяйства и ландшафтного строительства БИ ТГУ.
Подробнее
  • 15.02.2019
  • 91
  • 2
  • 1601

АКТУАЛЬНОСТЬ

Принимая участие в глобальной конкуренции на рынке образования, университет сталкивается с рядом задач, одной из которых является размещение регулярно увеличивающегося числа студентов и слушателей в том числе и иностранных. Качество решения жилищного вопроса для иностранных обучающихся формирует лояльность к бренду университета и в целом позиции ТГУ на мировом рынке образовательных услуг.

В 2016 году количество иностранных студентов составляло 1178 человек, на сегодняшний день количество иностранных студентов приближается к 3 тысячам человек.В 2019 году планируется увеличение количества иностранных студентов до 3158 человек, из них количество обучающихся из дальнего зарубежья составит 859 человек. Размещение иностранных студентов из дальнего зарубежья осуществляется в общежитии «Парус» и гостиничном комплексе «Оазис». По предварительным прогнозам в ближайшее время может возникнуть нехватка ресурсов данного жилищного фонда. На данный момент, в общежитиях могут проживать 700 иностранных студентов. Таким образом, встает необходимость в размещении 159 человек в 2019 году.

К 2025 году, планируется увеличение количества иностранных студентов до 6078 человек, из них – 2928 студентов из дальнего зарубежья. Возможность размещения такого количества иностранных студентов в общежитиях ТГУ, при сохранении жилищного фонда в 700 мест, не будет реализована, и возникнет вопрос о размещении более 2000 человек. Размещение студентов и слушателей в новых общежитиях планируется не ранее 2022 года. Таким образом, анализ плана приезда иностранных студентов на ближайший год отражает острую необходимость в поиске вариантов размещения иностранных студентов уже в 2019 году.

Другим важным аспектом вопроса о размещении иностранных обучающихся является тот факт, что студент, принявший решение проживать в квартире частного собственника (практика показывает, что студенты из европейских стран готовы арендовать жилье) сталкивается с непониманием со стороны собственника в вопросах оформления временной регистрации. Довольно часто собственники отказываются содействовать в оформлении регистрации для иностранных студентов, тем самым создавая проблемы в законном пребывании студента на территории РФ.

Одним из решений выше изложенной проблемы является разработка системы размещения иностранных студентов и слушателей на базе дополнительного внеуниверситетского жилого фонда и апробация ее до конца 2019 года. Предлагается формирование базы соответствующего жилья, системы документационного обеспечения размещения студентов и проведение организационно-консультационной работы с собственниками, студентами и кураторами иностранных студентов от факультетов.

Успешная апробация проекта предполагает передачу студенческому городку, Управлению социальной и молодежной политики базы дополнительного жилого фонда и методики размещения студентов не только для иностранных граждан дальнего зарубежья, но и для студентов ближнего зарубежья, российских студентов.

Результатом проекта является не только сформированная база внеуниверситетского жилого фонда в сети Интернет на одной из платформ ТГУ, доступная в режиме онлайн для иностранных студентов и слушателей из разных регионов мира, но и создание методических рекомендаций по мониторингу, анализу рынка аренды жилья для студентов, рекомендаций по размещению иностранных обучающихся.

Система размещения иностранных студентов и слушателей на базе внеуниверситетского жилого фонда в размере 320 мест и с учетом расширения и обновления представляет собой совокупность мер по:

  • мониторингу, анализу и отбору подходящего жилья на рынке аренды квартир частных собственников г. Томска. На данном этапе собственник дает свое принципиальное согласие на размещение информации о его жилом помещении на интернет-странице проекта. Данный факт юридически закрепляется, кроме этого, в документе отмечается пункт о том, что внесение в базу внеуниверситетского жилого фонда не ведет за собой гарантий размещения в данном жилом помещении.
  • разработка проектов документационного обеспечения процесса размещения иностранных студентов на базе внеуниверситетского жилого фонда (проект договора аренды, проект согласия собственника о передаче данных и т.д.);
  • разработке интернет-страницы в социальных сетях с визуализацией вариантов дополнительного внеуниверситетского жилого фонда: интернет-страница в социальных сетях должна быть разработана таким образом, чтобы студент, находясь за границей, мог заблаговременно забронировать квартиру к определенной дате и оперативно получать информацию о ее статусе («помещение забронировано» - «помещение свободно» - «помещение занято»). Предлагается осуществление регулярного мониторинга интернет-страницы в социальных сетях для оперативного решения вопроса о размещении студента: проведение консультации с собственником, подготовка необходимых документов (договор аренды жилого помещения, согласие собственника о предоставлении персональных данных и тд.).
  • проведение обучающих семинаров по вопросам регистрации иностранных студентов для собственников квартир и консультаций для иностранных студентов об условиях аренды квартир в Томске.
  • организационно-консультационная работа со студентами и собственниками жилого помещения: размещение студента в квартире, проведение консультаций по вопросу, связанных с его регистрацией (либо оформление доверенности на имя сотрудника УМС).
  • регистрации и постановке на учет иностранных студентов;

В результате процесс размещения иностранных студентов осуществляется в несколько шагов: 1. Иностранный студент/слушатель, не получивший место в общежитии либо не пожелавший проживать в общежитии и оплативший обучение, может на интернет-странице проекта в социальных сетях ознакомиться с предложенными вариантами размещения, выбрать наиболее оптимальный вариант и написать об этом менеджеру. 2. Менеджер проекта связывается с собственником квартиры, информирует его о планируемом приезде иностранного гражданина и предупреждает о необходимости подготовки договора аренды. Организует консультации по вопросу регистрации. 3. По приезду иностранный студент оплачивает аренду жилого помещения, подписывает договор и согласие на обработку персональных данных, предоставляет все данные для регистрации, получает информацию о правилах проживания, нарушении условий проживания, необходимости информирования собственника и менеджера проекта о своем убытии/прибытии. 4. Собственник помещения (либо сотрудник УМС по доверенности) подает документы на регистрацию иностранного гражданина по месту проживания в органы МВД, полученные документы с отметкой о постановке на учет передаются иностранному студенту и хранятся у него в паспорте вместе с миграционной картой.

Таким образом, целью проекта является функционирующая система размещения иностранных студентов на базе дополнительного внеуниверситетского жилого фонда к 25.12.2019 г с общим количеством вариантов размещения 80 и общим количеством дополнительных мест 320. В случае успешной апробации системы, планируется разработка методических рекомендаций по вопросам поиска жилого помещения, размещения студента в жилом помещении частного собственника и рекомендации по вопросам его регистрации (если это иностранный студент).

1. Мониторинг, анализ и отбор подходящего жилья на рынке аренды квартир частных собственников г. Томска. Процесс представляет собой отбор подходящего жилья по следующим критериям: наличие двух спальных мест в одной комнате,территориальное расположение (вблизи от университета),наличие необходимой бытовой техники (стиральная машина, утюг, чайник, электрическая плита, холодильник). Подходящие квартиры вносятся в общую базу внеуниверситетского жилищного фонда, фотографии жилого помещения публикуются на странице Отдела адаптации УМС и в последующем на интернет-странице проекта в социальных сетях.

2. Регистрация и постановка на учет иностранных студентов. Процесс представляет собой работу по двум направлениям: 1. Постановка на учет собственником жилья; 2. Постановка на учет специалистом УМС. Второй вариант реализуется в случае отсутствия собственника в г. Томске и при наличии доверенности на имя сотрудника УМС. Обязательство регистрации иностранного студента должно быть юридически зафиксировано в договоре аренды между студентом и собственником жилья. Сотрудником УМС проводится консультация (обучающий семинар) по вопросам заполнения необходимых форм и подачи документов на регистрацию иностранного студента по месту проживания. В случае планируемого отъезда собственника из г. Томска и необходимости регистрации иностранного студента, собственником жилья составляется доверенность на имя сотрудника УМС, в которой передается право на регистрацию иностранного студента по адресу жилого помещения. В этом случае стоимость доверенности должна быть включена в предоплату аренды жилого помещения или залог.

3. Разработка проектов документационного обеспечения процесса размещения иностранных студентов на базе внеуниверситетского жилого фонда Документационное обеспечение процесса размещения иностранных студентов на базе внеуниверситетского жилого фонда включает в себя:

  • Проект договора аренды жилого помещения с указанием правил пребывания, указанием условий регистрации и ее продления, указанием фактов нарушения пребывания в жилом помещении (нарушение сроков оплаты, порча имущества, не информирование об убытии/прибытии и т.д.), условий оплаты штрафа, неустойки и залога.
  • Образец регистрационной формы.
  • Памятка о сроках и условиях регистрации иностранного студента, выдаваемая собственнику помещения и иностранному студенту (на русском, китайском и английском языке).
  • Согласие собственника жилого помещения на обработку персональных данных.
  • Согласие иностранного гражданина на обработку персональных данных.

4. Разработка интернет-страницы с визуализацией вариантов дополнительного внеуниверситетского жилого фонда. Интернет-страница внеуниверситетского жилого фонда содержит необходимую информацию о вариантах размещения: адрес, стоимость аренды в месяц, условия аренды (условия залога, предоплаты и т.д.), количество комнат, фотографии, информацию о собственнике, телефон.


5. Проведение обучающих семинаров по вопросам регистрации иностранных студентов для собственников квартир и консультаций для иностранных студентов об условиях аренды квартир в Томске. Данная задача включает в себя проведение одного обучающего мероприятия с собственниками жилья по вопросу регистрации, условиях заполнения и подачи документов в МВД, а также по вопросу составления доверенности на имя сотрудника УМС в случае отсутствия собственника в городе на момент регистрации иностранного студента. Организация и проведение семинара по вопросам регистрации иностранного гражданина планируется только с теми собственниками, квартиры которых были выбраны студентами в качестве места проживания. Внесение информации о жилом помещении в общую базу внеуниверситетского фонда является следствием согласия собственника о регистрации иностранного гражданина по адресу жилого помещения. Информацию о необходимости регистрации иностранного гражданина собственник квартиры получает еще на этапе просмотра. После этого собственник дает свое согласие на размещение информации в общей базе и на интернет-странице проекта в социальных сетях либо отказывается от размещения иностранных студентов по адресу своего жилого помещения.


ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА И ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЭТАПЫ

НАИМЕНОВАНИЕ

СРОКИ

РЕЗУЛЬТАТ

ИСПОЛНИТЕЛИ

I

Мониторинг, анализ и отбор подходящего жилья на рынке аренды квартир частных собственников г. Томска.

25.02.2019 – 25.03.2019

10 вариантов размещения, 20 мест

Налетова А.И., Жулёва Л.П.,

Гринкевич А.С.

Разработка проектов документационного обеспечения процесса размещения иностранных студентов на базе внеуниверситетского жилищного фонда;

1.03.2019 – 25.03.2019

Проект договора аренды жилого помещения, Согласие собственника жилого помещения,

Регистрационная форма,

Памятка о сроках и условиях регистрации иностранного студента

Налетова А.И.,

Сотрудник Правового управления университета Жаркова Г.М.

Разработка интернет-страницы в социальной сети с визуализацией вариантов дополнительного внеуниверситетского жилищного фонда.

25.02.2019 – 25.03.2019

1 Интернет-страница с фотографиями и основной информацией о вариантах размещения (10 вариантов размещений)

Налетова А.И.,

II

Мониторинг, анализ и отбор подходящего жилья на рынке аренды квартир частных собственников г. Томска.

25.03.2019 – 25.04.2019

10 вариантов размещения, 20 мест

Налетова А.И., Жулёва Л.П.,

Гринкевич А. С.

Проведение обучающих семинаров по вопросам регистрации иностранных студентов для собственников квартир и консультаций для иностранных студентов об условиях аренды квартир в Томске.

25.03.2019 – 25.04.2019

2 обучающих семинара

Жаркова Г.М, Гринкевич А.С.

Публикация информации и фотографий вариантов размещения на сайте.

25.03.2019 – 25.04.2019

10 вариантов размещения

Налетова А.И.

III

Мониторинг, анализ и отбор подходящего жилья на рынке аренды квартир частных собственников г. Томска.

25.04.2019 – 25.08.2019

60 вариантов размещения, 120 мест

Налетова А.И., Жулёва Л.П.,

Гринкевич А.С.

Публикация информации и фотографий вариантов размещения на сайте

25.04.2019 – 25.08.2019

10 вариантов размещения

Налетова А.И.

*к августу 2019 года планируется формирование базы дополнительного внеуниверситетского жилищного фонда в размере 80 вариантов размещения общим количеством мест 160

IV

Проведение обучающих семинаров по вопросам регистрации иностранных студентов для собственников квартир и консультаций для иностранных студентов об условиях аренды квартир в Томске.

25.08.2019 – 25.12.2019

6 обучающих семинаров

Жаркова Г.М, Гинкевич А.С., сотрудник Правового управления университета

Размещение студентов, организация их регистрации по месту проживания, подготовка доверенностей.

25.08.2019 – 25.12.2019

Размещение 160 студентов

Налетова А.И., Жулёва Л.П., Гринкевич А.С., Сотрудник Правового управления университета

Проведение анализа обратной связи собственников квартир и студентов, подготовка итогового отчета и разработка мероприятий по усовершенствованию процесса размещения иностранных студентов.

Подготовка методических рекомендаций по размещению студентов на базе внеуниверситетского жилищного фонда.

25.12.2019

1 Функционирующая система размещения обучающихся на базе дополнительного внеуниверситетского регулярно пополняемого жилищного фонда с возможностью размещения минимум 160 студентов;

1 Итоговый отчет о работе системы;

1 План усовершенствования работы системы.

1 Методические рекомендации по размещению студентовна базе внеуниверситетского жилищного фонда.

Налетова А.И.


МЕРОПРИЯТИЯ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ

25.02.2019 – 25.03.2019

1.03.2019 – 25.03.2019

25.03.2019 – 25.04.2019

25.04.2019 – 25.08.2019

25.08.2019 – 25.12.2019

25.08.2019 – 25.12.2019

25.12.2019 – 31.12.2019

Мониторинг, анализ и отбор подходящего жилья на рынке аренды квартир частных собственников г. Томска.

+

+

+

+

Разработка проектов документационного обеспечения процесса размещения иностранных студентов на базе внеуниверситетского жилищного фонда;

+

Разработка интернет – страницы в социальной сетис визуализацией вариантов дополнительного внеуниверситетского жилищного фонда.

+

+

Проведение обучающих семинаров по вопросам регистрации иностранных студентов для собственников квартир и консультаций для иностранных студентов об условиях аренды квартир в Томске.

+

+

+

+

Публикация информации и фотографий вариантов размещения на сайте.

+

+

+

Размещение студентов, организация их регистрации по месту проживания, подготовка доверенностей.

+

+

+

Проведение анализа обратной связи собственников квартир и студентов, подготовка итогового отчета и разработка мероприятий по усовершенствованию процесса размещения иностранных студентов. Подготовка методических рекомендаций по размещению студентов на базе внеуниверситетского жилищного фонда

+

+

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ СТОРОНЫ.

Заинтересованными сторонами проекта являются:

  • Иностранные студенты и их родители. В связи с нехваткой мест в общежитиях университета, студентам приходится искать варианты размещения среди предложений собственников квартир либо среди хостелов. Зачастую иностранному студенту непросто контактировать с окружающими, что делает проблему поиска жилья в незнакомом городе, стране и культуре нерешаемой. Студент заинтересован в надежных, понимающих его ситуацию (необходимость регистрации) собственниках жилья, проверенных квартирах, отвечающих требованиям комфортного проживания. Студенты из СНГ будут уверены в том, что они могут разместиться в том помещении, по адресу которого они могут зарегистрироваться.
  • ТГУ. Университет заинтересован, во-первых, в увеличении количества иностранных студентов как фактора повышения рейтинга университета, во-вторых, в формировании своего положительного имиджа и лояльности к своему бренду среди иностранных студентов. В-третьих, университет заинтересован в размещении иностранных студентов в подконтрольных ему помещениях, уменьшая тем самым риск нарушения законодательства РФ.
  • Собственники жилых помещений. Заинтересованы в получении дополнительного дохода и контролируемых арендаторах.

ПАРТНЕРЫ В РЕАЛИЗАЦИИ (ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ТГУ, ВНЕШНИЕ ПОЗИЦИОНЕРЫ И СТРУКТУРЫ).

Партнёрами в реализации проекта являются сотрудники Правового управления университета, сотрудники Отдела адаптации УМС. Основная задача специалиста Правового управления является разработка проекта договора аренды жилого помещения с включением всех необходимых пунктов, минимизирующих риск нарушения законодательства РФ, снижающие взаимные издержки сторон договора.

Сотрудники отдела адаптации – Гринкевич А. С., Жулева Л.П. заинтересованы в максимально комфортном размещении всех иностранных студентов и слушателей. Планируется, что Жулёва Л.П. будет принимать участие в процессах анализа, мониторинга и отбора жилых помещений для студентов и слушателей, а также проводить консультации по вопросам работы с иностранными студентами и слушателями.


НАЛИЧИЕ РЕСУРСОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ, ОПИСАНИЕ ТРЕБУЕМЫХ РЕСУРСОВ.

В Таблице 1 отражены необходимые ресурсы в зависимости от этапов реализации проекта.

Таблица 1. Необходимые ресурсы для реализации проекта

Необходимые ресурсы

Содержание ресурсов

Объем

Информационные ресурсы

Доступ к базам аренды жилых помещений.

6 баз данных

Кадровые ресурсы

создание интернет-страницы в социальных сетях, фото помещений, информационное наполнение страницы, организация просмотра помещений, организация и проведение консультаций, разработка проектов документов и их юридический анализ

1 интернет-страница в социальных сетях, более 100 фотографий, 5 проектов различного типа документов (договор аренды, согласия на обработку персональных данных и тд)

Финансовые ресурсы

Оплата труда менеджера и исполнителей проекта, услуг юриста, изготовление печатной продукции.

300000 р.

Административные ресурсы

Поиск способов оптимизации процесса подачи документов в МВД

Договоренность с МВД о «зеленом коридоре» для студентов университета: предоставление 30 мин в день для работы со студентами ТГУ.

Организационно - управленческие ресурсы

Планирование количества студентов, оставшихся без мест в общежитии

к 31.08.2019 определенное количество студентов, направленных на поиск внеуниверситетского жилья


ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ СТАТЬИ РАСХОДОВ

Основная часть запрашиваемой суммы планируется распределить на оплату труда сотрудников университета. Кроме этого, предполагаются затраты на транспорт в процессе мониторинга и отбора жилого помещения, затраты на создание интернет-страницы в социальных сетях.

Статья расходов

Целевое назначение

Функции

.

Оплата труда

Оплата труда менеджера проекта (Налетова А.И.)

Ведение проекта, организация работы команды, анализ, мониторинг рынка аренды жилья г. Томска, разработка интернет-странице в социальных сетях, публикация материалов и информации, организация семинаров


Оплата труда исполнителя проекта 2 (специалист отдела адаптации УМС, Гринкевич А.)

Анализ, мониторинг рынка аренды жилья г. Томска, размещение студентов, встречи с собственниками жилого помещения


Оплата труда исполнителя проекта 3 (Жаркова Г.М.)

Проведение консультаций и семинаров для собственников жилого помещения (6 обучающих семинаров)


Оплата труда сотрудника Правового управления университета

Подготовка проекта договора аренды, согласия на обработку персональных данных и др. (4 проекта документов)


Транспортные расходы


Расходы на печатную продукцию

Печатная продукция: листовки, флаеры, плакаты с информацией о проекте.



Статья расходов

Менеджер и исполнители проекта

Периодические затраты (объем затрат, умноженных на 12 мес)

Разовый объем затрат за проделанную работу

Сумма налоговых выплат (объем затрат, умноженный на 0,302)

Итого с налоговыми выплатами

Оплата труда

Налетова А.И.

84000

25368

109368

Гринкевич А.

87000

2627,4

113274

Жулёва Л.П.

24000

7248

31248

Жаркова Г.М.

10000

3020

13020

Сотрудник Правового управления

9500

2869

12369

Материальные расходы

8000

8000

Транспортные расходы

1000

12000

Итого

299279

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Примеры реализации проекта размещения студентов и слушателей на базе внеуниверситетского жилищного фонда:


Подробнее
  • 23.01.2018
  • 60
  • 0
  • 1308

1. Telescope Analytics - это небольшой проект, растущий в университетской среде Томска. На данный момент мы занимаемся бизнес - аналитикой малых или средних данных (до 30 ГБ). Однако наша цель Big Data. Данное направление требует значительных ресурсов как человеческих, так и финансовых. Сейчас команда Telescope подготавливает площадку для предстоящего скачка в область Больших данных. Итак, стоит объяснить что такое бизнес-аналитика, чем мы занимаемся и как это относится к Big Data. Бизнес -аналитика (Business Intelligence, BI) представляет собой анализ данных, генерируемых в ходе бизнес-процессов с целью повышения эффективности деятельности организации и автоматизации данных процессов.

Если перейти к конкретному примеру, то бизнес-аналитику можно проиллюстрировать на примере данных, собираемых в супермаркета. Ежедневно в больших супермаркетах регистрируются десятки тысяч транзакций с помощью кассовых аппаратов. Под транзакцией имеется ввиду факт покупки определенной корзины товаров. В чистом виде такие данные не могут быть каким - либо образом быть интерпретированы менеджментом для повышения эффективности бизнес-процессов в данном супермаркете. Однако в таких данных кроется важнейшая информация о предпочтениях потребителей. Именно на данном этапе в дело вступает бизнес-аналитика: аналитик агрегирует и представляет данные в такой форме, которая была бы пригодна для анализа. После этого все данные визуализируются, переводятся в удобные для человека графики, гистограммы и, возможно, дашборды. Но помимо описания тех процессов, которые уже произошли в организации, из данных с кассовых аппаратов можно извлечь очень полезные модели, например, модель, способную подсказать какие товары и в каком объеме необходимо закупить на следующий месяц, или, например, ассоциативные правила. Примером ассоциативного правила в данном случае будут правила, в которых будет содержаться информация о том, что клиенту стоит порекомендовать исходя из того что он уже купил или как стоит расположить товары на полке. Так ассоциативные правила позволяют продавать значительно больше, а значит повышать эффективность организации.

Условно всю бизнес-аналитику можно разделить на три направления:

  1. Дескриптивная аналитика (descriptive analytics). Представляет собой описание тех процессов, которые уже произошли в организации. При этом основным инструментарием является визуализация данных процессов
  2. Предикативная аналитика (predictive analytics). Данный раздел бизнес-аналитики позволяет строить различные математические модели, способные повысить эффективность деятельности организации. Например, ассоциативные правила, модели классификации, регрессии или кластеризации.
  3. Прескриптивная аналитика (prescriptive analytics). Относительно сложный раздел, занимающийся поиском оптимальных решений. Причина сложности заключается в первую очередь в наименьшей детерминированности процесса решения подобных задач.

Теперь о том как бизнес-аналитика соотносится с Big Data. Ключевая идея Big Data не в том, чтобы анализировать принципиально большие данные, ибо небольшие организации могу собрать достаточное количество информации о своей деятельности, которые будут общим объемом в несколько десятков гигибайт. Идея состоит в том, чтобы подвергать аналитике не отдельные стороны деятельности компании, а рассматривать все направления деятельности организации в комплексе. Таким образом аналитике подвергаются все данные, которые собираются в ходе деятельности организации, а при недостаточности организуется сбор дополнительной информации или организации новых процессов сборов информации.

Именно по этой причине Big Data представляет такой интерес для крупных и средних компаний, ибо такой подход позволяет дать информацию менеджменту организации о всех сторонах деятельности организации, построить действительно качественные модели и делать обоснованные управленческие решения. Ключевая проблема с которой сталкиваются компании при реализации такого подхода - это отсутствие кадров и высокая себестоимость. Наиболее оптимальным решением данных проблем является аутсорсинг Big Data, что позволяет значительно снизить издержки и повысить качество аналитики.

2. Что у нас уже есть?

У нас уже сформирована начальная команда и готов прототип. Под прототипом понимается готовая методология дескриптивной аналитики малых и средних данных, а также формы отчетности, которые бизнес получает по завершению работы.

Относительно маркетинга и PR направления мы формируем интерес к нашему проекту через различные платформы и сервисы. Например, совсем недавно мы создали группу Вконтакте, которая сейчас насчитывает уже около 150 человек, а также блог в Yandex Zen, в котором периодически выкладываем информацию о развитии проекта, а также интересные материалы, связанные с бизнес-аналитикой, Data Science и Big Data.

В качестве визитки был создан web сайт, содержащий основную информацию о проекте и направлении нашей деятельности, а также контактную информацию.

Ссылки наших ресурсов приведены ниже:

  1. Веб-сайт http://telescope.tilda.ws/
  2. Блог https://zen.yandex.ru/media/id/5a632aaf7425f54a32d...
  3. Группа Вконтакте https://vk.com/telescopeanalytics

3. Как наш проект связан с университетом?

Для того чтобы стать бизнес-аналитиком или специалистом в области анализа данных не достаточно хорошо знать математику, программирование и предметную область. Ибо профессиональные умения аналитика создает опыт, получаемый в результате решения реальных задач. Однако и в Томске и в Росиии начинающим бизнес - аналитикам трудно найти практику. Например, в Томске нет компаний которые занимались бы подобным. Все компании, которые ищут специалистов в области Big Data и бизнес-аналитики требуют наличие реального опыта 2-3 года, то есть отсутствует промежуточная ступень между университетским образованием и работой в данной сфере.

Члены нашей команды, которые кстати все учатся на направлении бизнес-аналитика в ИЭМ ТГУ, столкнулись с такой же проблемой, так собственно появилась идея самого проекта. Мы хотим начиная с годов обучения в университете получать также и практику, которая позволит сделать успешную карьеру в области анализа данных и бизнес-аналитики. Наша задача помочь таким же как мы, то есть мы планируем принимать студентов в нашу команду, обучающихся по направлениям: бизнес-аналитика, прикладная математика, математические методы в экономике или иные близкие направления. Так они смогут получить бесценный опыт и, возможно, заработать первые свои деньги.

На данном этапе развития проекта требуется сделать некоммерческий запуск сервиса, предназначенный для развития качества предоставляемых услуг, развития навыков команды, а также проверка гипотез относительно формы предоставляемых услуг.

4. Временные рамки реализации

1 Этап. Проведение PR компании, с целью обеспечения информированности представителей бизнеса Томска о нашем сервисе. (01.05.2018 - 15.05.2018)

2 Этап. Формирование банка заявок и договоренностей с малыми и средними организациями (16.05.18 - 30.06.18)

3 Этап. Выполнение заявок, оказание бесплатных аналитических услуг и проверка гипотез относительно формы предоставляемых услуг (форм продукта, а также используемой методологии) (01.07.18 - 09.11.18). С 10.11.2018 проект начнет существовать бессрочно и начнет подготовку к следующему этапу развития - коммерческому запуску.

4 Этап. Развития качества предоставляемых услуг на основе полученной информации в ходе некоммерческого запуска. (21.10.18 - 09.11.18)

5. Предполагаемые результаты реализации с показателями их достижения

Целью данного проекта является создание сервиса, который в первую очередь позволит бизнесу получать качественную бизнес-аналитику, а во-вторых сервис должен создать промежуточную ступень между обучением в университете и освоением специальности аналитика. В команду будут приниматься студенты, продемонстрировавшие качественные знания математики (линейной алгебры, теории вероятностей, математической статистики) и программирования (Python или R), которые желают получить опыт решения реальных бизнес задач и проложить путь к своей карьере.

Качественные результаты

Количественные результаты

Метод фиксации

Появление сервиса, оказывающего бизнес-аналитика малым и средним предприятиям.

Поступление заявок от представителей бизнеса на аналитику бизнес данных. Запуск будет считаться успешным в том случае, если удастся найти 10-15 компаний, которые будут работать с нами.

Ведение статистики заявок.

Создание структуры, позволяющей студентам получать практику и решение реальных бизнес задач.

Количество выполненных работ студентами; статистика качества аналитики, оцениваемой заказчиками. Планируется выполнить около 15 работ, при том что по десятибалльной шкале среднее качество оказываемых услуг должно быть более 6.0 баллов.

Аналитическая записка: о количестве студентов, участвующих в проекте, и результаты их деятельности (количество выполненных проектов, обратная связь от бизнеса).

Развитие университетской инфраструктуры и рост активности работы бизнеса со студенческими проектами.

Количество организаций, получивших аналитику, намеренных на дальнейшую работу со студенческими проектами. Среди компаний партнеров планируется заинтересовать более 10 организаций к сотрудничеству со студенческими проектами

Регистрация публикаций в СМИ, а также опрос заказчиков по поводу повышения интереса к студенческим проектам.

Представление результатов работы и исследований, полученных в ходе некоммерческого запуска проекта.

Количество публикаций от имени Telescope Analytics, а также членов команды. За время реализации проекта будет опубликовано около 3-4 публикаций, раскрывающих результаты исследований, проведенных на этапе некоммерческого запуска

Аналитическая записка: о количестве публикаций членов команды и фактах участия в форумах и конференциях.

6. Предполагаемые расходы

Расходы

Денежное выражение

1

Четыре производительных настольных компьютера для анализа данных ( Системный блок + Монитор + Периферия)

180 000

2

Мебель и обустройство помещения (Столы, стулья, маркерная доска, канцелярия, шкаф)

70 000

Итог

250 000

Заметим, что большая часть расходов предназначена на покупку необходимого оборудования для анализа данных, то есть четырех настольных компьютеров, а остальные средства предназначены для обустройства помещения и закупку мебели. В смету не включены расходы на арендную плату, так как планируется получить резиденство в бизнес-инкубаторе ТГУ, в случае если этого не удастся достичь, то расходы по описанным статьям будут уменьшены и направлены на аренду помещения. Также не учтены расходы на образование юридического лица, так как сначала планируется провести пробный запуск, оказывая бесплатные аналитические услуги представителям бизнеса Томска. Регистрация потребуется на этапе коммерческого запуска, для чего будут найдены иные источники финансирования, например, собственные средства членов команды, так как на регистрацию не требуются серьезные финансовые вложения.


Подробнее
  • 15.02.2019
  • 37
  • 0
  • 1054

Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды.

Дебаты, как форма интересного и познавательно-развивающего времяпрепровождения, захватили молодёжь г. Томска. Дебаты позволяют научится публично выступать, отстаивать свою точку зрения, критично мыслить и рассматривать проблемы с разных сторон. Данная форма проведения досуга необходима и в школах Томской области для воспитания этих качеств у учеников. Это отразится на их мировоззрении, эрудированности, культуре общения. Дебаты – это движение, которое способно стать одной из форм дополнительного образования, так как темы в дебатах очень многогранны и охватывают все сферы человеческой жизни (наука, право, социум, экономика и пр.). Среди 355 школ всех районов Томской области в менее 10% существует деятельность, направленная на развитие ораторского искусства. Это говорит о том, что дебаты не развиты, и школьники теряют возможность саморазвития и самореализации.

Именно это стало одной из причин, подвигнувших нас на реализацию данного проекта. Второй причиной является желание сформировать мощное, конкурентоспособное дебатёрское сообщество. На сегодняшний день во всем мире насчитывается 571 Клуб парламентских дебатов в 76 странах. В России существует 27 Клубов (Белгород, Владивосток, Екатеринбург, Иркутск, Казань, Кострома, Москва, Набережные Челны, Новосибирск, Омск, Ростов, Самара, Санкт- Петербург, Петрозаводск, Тюмень и пр.).

У игроков, занимающихся Парламентскими дебатами развиваются коммуникативные навыки, развивается критическое мышление, появляется навык поиска аргументов в краткие сроки.
Проведение школы дебатов для абитуриентов способствует улучшению престижа университета в глазах будущих абитуриентов, способствует их интеллектуальному развитию, а также будет способствовать вовлечение в общественную жизнь университета до поступления.

Краткая характеристика предполагаемых изменений (основная идея)

Проведение Школы-Турнира, включающей ряд мероприятий в формате тренингов, лекций и практик, направленных на формирование навыков участия в дебатах у абитуриентов Томского государственного университета. Для реализации указанной выше задачи команда проекта планирует пригласить в качестве экспертов и спикеров лучших представителей студенческих дебатов из Томска, и Новосибирска. В процессе занятия участники школы узнают о том, что такое Парламентские дебаты, узнают об основных правилах игры, научатся искать аргументы, доказывать их важность.

Предполагаемые результаты

По окончании Школы планируется развить уровень критического мышления абитуриентов, вовлечь абитуриентов в общественную жизнь университета до поступления.

По окончании программы планируется:

  • увеличить количество предполагаемых абитуриентов ТГУ
  • создать основу для вовлечения абитуриентов в общественную жизнь ТГУ путем участия в КПД ППОС ТГУ
  • создать условия для улучшения бренда ТГУ

В обучении примет участие 100 человек.

По результатам проведения Школы-Турнира будет записана серия видеороликов-лекций с последующей публикацией в сети Интернет.

Предполагаемые временные этапы

    Временные рамки

    Содержание этапа

    03.2019-04.2019

    Осуществление организации Школы-Турнира. Поиск места проведения, составление программы Школы, поиск спонсоров, PR Школы-Турнира

    03.2019-04.2019

    Поиск спикеров и экспертов, имеющих опыт участия в дебатах, их отбор, поиск и покупка билетов, поиск площадки для проведения и её бронирование

    04.2019-05.2019

    Установление контактов с администрациями школ. Назначение дат, в которые будет проводится презентация проекта и набор на Школу-Турнир «Юные Императоры»

    04.2019-05.2019

    Формирование списка участников Школы-Турнира

    05.2019-06.2019

    Проведение обучения для желающих школьников и студентов всего города дебатам

    05.2019-06.2019

    Проведение Школы-Турнира «Юные императоры» по парламентским дебатам для школьников Томской области

    06.2019-09.2019

    Последующее вовлечение в общественную жизнь ТГУ путем участия в КПД ППОС ТГУ

Предполагаемые заинтересованные лица

Управление нового набора ТГУ, первичная профсоюзная организация студентов ТГУ, школьники, департамент образования Т.О., департамент молодежной политики и спорта.
Партнёры в реализации

Управление нового набора, первичная профсоюзная организация студентов ТГУ.

Наличие ресурсов для реализации
Участвуют в реализации проекта участники Клуба парламентских дебатов ППОС ТГУ. Они помогают в организации Школы-Турнира, судят и играют на региональном турнире.

Также у КПД ППОС ТГУ есть профессиональные тренера и организаторы из Томска и Новосибирска, которые готовы взяться за обучение школьников.

Предполагаемые статьи расходов

Статья расходов

Сумма, руб

Организация трансфера экспертов и спикеров

4 800

Организация проживания экспертов и спикеров

14 700

Организация кофе-брейков участникам

70 000

Расходы на информационное обеспечение (полиграфия, таргетинг, дизайн)

20 000

Обеспечение участников канцелярскими товарами

25 000

ИТОГО

134 500

Оплата труда

Ф.И.О.

Роль в проекте

Выполняемая работа

Оплата труда, руб.

Затула Е.

Руководитель проекта

Поиск и организация работы организаторов, волонтёров, спикеров и экспертов, выполнение материально-технической работы, взаимодействие с партнёрами.

75 000

Пархоменко А.

Специалист по работе со спикерами и экспертами

Организация поиска и отбор спикеров и экспертов, осуществление взаимодействия с ними, обсуждение тем тренингов., лекций и практик, осуществление транспортировки спикеров и экспертов

75 000

ИТОГО:

150 000


Информация о команде проекта
Затула Евгений: руководитель Клуба парламентских дебатов первичной профсоюзной организации ТГУ
Имеет опыт организации разного уровня мероприятий на различных позициях , в том числе, в роли руководителя проекта ("Императорский диспут": https://vk.com/imperial_dispute, "Юные императоры": https://vk.com/young_emperors, "Первый тур Сибирской лиги дебатов": https://vk.com/dzheday2018)

Пархоменко Андрей: основатель Клуба парламентских дебатов первичной профсоюзной организации ТГУ
Наличие большого опыта в реализации проектов различных уровней, а именно: создание идеи мероприятия, создание сценария, PR компания по привлечению аудитории, привлечение спонсоров, продумывание этапов реализации и т.д. ("Императорский диспут": https://vk.com/imperial_dispute, "Юные императоры": https://vk.com/young_emperors, "Первый тур Сибирской лиги дебатов": https://vk.com/dzheday2018)


Подробнее
  • 15.02.2020
  • 37
  • 0
  • 558

Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды

Сегодня мы продолжаем наблюдать в обществе интерес к виниловым пластинкам и аналоговому звучанию. Между тем найти, а тем более приобрести в пользование технику и винил достаточно сложно и затратно, особенно для наших студентов. В этих обстоятельствах актуализируется роль библиотеки, как во времена до появления цифровых копий книг, когда доступ к ним был ограничен ценой и тиражом. Наш проект предполагает создание в пространстве кампуса на ресурсной базе Научной библиотеки локации для прослушивания винила.

Возможность послушать винил в городе есть в Пушкинской библиотеке и заведениях, предусмотренных для иных целей (кафе, бары). В клубах меломанов/филофонистов областной библиотеки уже сложились группы постоянных посетителей, где новый слушатель может почувствовать себя некомфортно, да и наши студенты предпочитают получать услуги в привычном пространстве внутри кампуса. Что касается прослушивания винила в кафе/барах, то здесь предполагаются дополнительные расходы, а сосредоточиться на звуке при этом сложнее.

Одним из факторов популярности винила, помимо моды, является естественное желание человека ограничить свою зависимость от цифровых каналов информации, известное также как «цифровой детокс». Таким образом зона и ритуал погружения в аналоговое звучание будут выполнять рекреационную функцию, студенты смогут посредством музыки психологически восстановиться после сложных экзаменов и иных стрессовых ситуаций.

Краткая характеристика предполагаемых изменений

Ламповый винил в Научке – уютное пространство на третьем этаже библиотеки с двумя комфортными креслами и наушниками для четырех человек (можно дополнительно поставить стулья из зала). Обслуживание осуществляет консультант зала – устанавливает иглу, пластинку, выдает наушники, проверяет сохранность после использования оборудования пользователем, ведет статистику посещений и запросов. Услуга бронирования и информационная поддержка предоставляется сайтом библиотеки.

Пользователь бронирует услугу на определенную дату, время, количество человек на сайте библиотеки (сервис уже действует для бронирования залов и кабинетов) . Если проигрыватель свободен, можно уточнить у консультанта и воспользоваться услугой в режиме реального времени, без бронирования. Слушатель оставляет читательский билет консультанту в залог на время пользования услугой и получает обратно после проверки исправности техники. Часть фонда пластинок представлена в открытом доступе и расположена в коробах на тумбе рядом с проигрывателем, другая часть находится в депозитарии и выдается консультантом зала по запросу слушателя. Информация о виниловом фонде вносится в электронный каталог библиотеки. У слушателей будет возможность приходить со своими пластинками.

Виниловые пластинки находятся:

  • в фонде библиотеки (собственный, дары)
  • поступают по межбиблиотечному абонементу из подразделений университета и библиотек города
  • пользователи могут приходить со своим винилом.

Предполагаемые результаты реализации

1. Прослушивание музыки на виниловом носителе - это своеобразный ритуал, который благоприятно воздействует на психику человека. У пользователей НБ появится возможность восстановиться после напряженной подготовки к зачету, экзамену, перестроиться после негативных эмоций. Для оценки результатов такого способа психологической разгрузки приглашаются студенты ФП и Психологическая служба ТГУ.

Посчитать посещения и собрать обратную связь, например, 40 отзывов ВК

2. Культурное пространство кампуса обогатится точкой, где можно организовать встречи меломанов, клубы по музыкальным предпочтениям. Техника и пластинки будут задействованы на мероприятиях университетского и городского масштабов (Библионочь, Ночь в музее). Зал станет одной из точек экскурсии для школьников (будущих абитуриентов ТГУ). Современная мебель и ремонт привлекут студентов как фотозона, что должно благоприятно отразиться на образе студента ТГУ в интернет-пространстве.

3. На базе Библиотеки будет формироваться коллекция пластинок; у горожан появится возможность передать в дар свои коллекции винила, а исследователи получат дополнительный материал для изучения культурного облика общества в 20 веке.

На сайте библиотеки будет подготовлена виртуальная выставка-путеводитель для знакомства с виниловым фондом.

Предполагаемые временные рамки реализации (с разбивкой на этапы)

Этап

Временные рамки

Пояснения

Закупка оборудования

01.04.2020 - 01.05.2020

Закупка проигрывателя, микшера, наушников, мебели

Настройка

01.05.2020 - 01.06.2020

Установка и подключение проигрывателя

Организация доступа

01.05.2020 - 01.07.2020

Создание на сайте библиотеки возможности бронирования проигрывателя.

Поиск жертвователей

01.07.2020 - 01.10.2020

Пополнение фонда пластинок посредством жертвователей, обменов пластинками и т. д.

Продвижение

01.07.2020 - 01.10.2020

Информирование студентов и сотрудников ТГУ, о возможности послушать музыку на пластинках, о новинках в поступлении и т. д.

Предполагаемые заинтересованные стороны

Проект открывает доступ к прослушиванию винила всем читателям Научной библиотеки. В первую очередь в нем заинтересованы студенты, преподаватели и другие пользователи-меломаны. В образовательных целях проект будет полезен студентам ИИК. Проект одобрен службой психологической поддержки ТГУ, поскольку послужит местом релаксации студентов и сотрудников университета.

Партнеры в реализации

Главный партнер - Научная библиотека Томского государственного университета: предоставление места, хранение и выдача пластинок, Психологическая служба ТГУ, Институт искусств и культуры (рекомендательные письма прилагаются), Томская областная универсальная научная библиотека им. А. С. Пушкина.

Наличие ресурсов для реализации

Научная библиотека предоставляет свои пространства для размещения и хранения пластинок с проигрывателем, оказывает помощь в сборе и каталогизации пластинок. Имеется инфраструктура для формирования коллекции пластинок и работы зала.

Есть человеческий ресурс в качестве специалиста по организации пространства, сотрудников Отдела обслуживания, которые будут организовывать доступ посетителей к проигрывателю и выдавать винил.

Есть платформа для бронирования проигрывателя и информационной поддержки проекта.

Предполагаемые статьи расходов

Наименование

Описание

Цена

Кол-во

Итого

AUDIO-TECHNICA AT-LP120XUSBSV

Профессиональный проигрыватель для пластинок с прямым приводом, отключаемым фонокорректором, регулировкой анти-скатывающей силы и возможностью подключения по USB для оцифровки аудиозаписей.

31490

1

31490

YAMAHA MG10

Микшерный пульт 4 Mic /10 Line входов, AC адаптер питания в комплекте

12900

1

12900

AUDIO-TECHNICA ATH-AVC200

Закрытые динамические мониторные наушники, дуговое крепление, част. диапазон: 20-22000Гц, макс. входн. мощность 500мВт, чувствит. 100дБ/мВт, сопростивление 40 Ом, диаметр мембраны 40мм, шнур 3м, штекер 3,5мм, в комплекте адаптер на 6,3мм

2590

5

12950

AUDIO-TECHNICA VMN95C

Сменная игла для головки AUDIO-TECHNICA VM95С, цвет синий.

1775

3

5325

Тумба ГМФ ТТВ3 Nature

Тумба под проигрыватель ГМФ ТТВ3 Nature цвет дуб табачный craft/черный

9250

1

9250

CROSLEY AC1004A-NA

Ящик для хранения CROSLEY AC1004A-NA вмещает до 75 альбомов.

1990

3

5970

Виниловые пластинки

Виниловые пластинки для открытия фонда в библиотеке.

1000

20

20000

РАЗВЕТВИТЕЛЬ ДЛЯ НАУШНИКОВ CABLE RL

Разветвитель для наушников 3.5mm, подойдет для любых устройств с разъёмом для наушников 3.5 мм

399

4

1596

КРЕСЛО ПОЭНГ

Кресло, березовый шпон, Шифтебу темно-синий

6999

2

13998

Итого

113479

А также зарплаты сотрудникам ТГУ:

Должность

Зарплата (руб)

Руководитель проекта

14520

Специалист отдела обслуживания

11000

Специалист отдела обслуживания

11000


Информация об авторе проекта

Мигурская Алена Сергеевна, библиотекарь Учебного центра Научной библиотеки. Преподаватель курса «Основы информационной культуры», в ходе которого знакомит студентов первого курса с пространствами и возможностями библиотеки. В сферу деятельности сотрудника входит проведение библиотечных экскурсий для школьников, жителей города с целью привлечения новых читателей и абитуриентов. Также состоит в команде по организации и проведению городских мероприятий, таких как День томича, Библионочь. Сотрудник является материально ответственным лицом, имеет опыт организации закупок для университета.

Подробнее
  • 10.04.2017
  • 33
  • 2
  • 2584

1. Обоснование актуальности для развития университета и/или университетской среды.

В нашем университете обучается 15627 человек (по подсчетам на 2016 г.: http://www.tsu.ru/upload/medialibrary/aff/otchet_all_small_2016.pdf), работает 4874 сотрудника (https://persona.tsu.ru/Home/UserList). Более половины из них – женщины. Очень вероятно, что каждая из них хотя бы раз сталкивалась с ситуацией отсутствия нужных средств гигиены, находясь в стенах университета. Стоит отметить, что ближайшее к главному корпусу университета место, в котором имеется выбор необходимых товаров по доступным ценам, - аптека по адресу ул.Ленина, 51, находится в 223 метрах от главного корпуса ТГУ. Таким образом, производство гигиенической процедуры для женщины, которая по той или иной причине не имеет при себе нужных средств, становится сложным и долгим делом.

В отличие от многих зарубежных стран, на данный момент практика установки автоматов по продаже средств гигиены (бумажных платков, влажных салфеток, прокладок, тампонов и т.п.) не распространена в университетах России (за исключением разве что Уральского государственного университета путей и сообщений (УрГУПС), в котором установили один автомат с продуктами женской гигиены).

Средства женской гигиены являются такой же необходимостью, как и, например, туалетная бумага и бумажные полотенца, которыми снабжаются туалетные комнаты нашего университета. Доступность средств личной гигиены для женщин – это не роскошь, а актуальная необходимость. Это одна из характеристик цивилизованного общества и комфортной университетской среды. Улучшение же условий пребывания в стенах университета не может не повлиять положительно на сам образовательный процесс.

Такие темы как менструация и женская гигиена до сих пор являются табуированными в нашем обществе – о них не говорят, или говорят с неохотой и стыдом (женщины в том числе). Не удивительно, что связанные с ними проблемы и возможные нововведения не обращают на себя должного внимания. Наш ректор, Э.В. Галажинский, говорил в одном из своих интервью, что «всегда есть люди, которые либо равнодушны, либо даже агрессивны по отношению ко всему новому». Наш проект может вызвать различные эмоции у тех, кто о нем слышит, однако, его реализация является тем новым, что произведет только положительные изменения для университета и его людей.

Мы уверены, что реализация данного проекта поможет ТГУ сделать еще один шаг в развитии качественной организации университетской среды и не только выгодно отличиться от других российских учебных заведений повышением уровня кампусной культуры, но и показать им достойный пример.

2. Краткая характеристика предполагаемых изменений (основная идея).

Планируется установка вендингового автомата, продающего средства личной гигиены, в женской туалетной комнате главного корпуса ТГУ (по мере развития проекта - и в других корпусах университета), а также размещение сопровождающей автомат памятки о правильном использовании средств гигиены и о важных аспектах женского здоровья. В автомате будут представлены такие средства гигиены, как влажные салфетки, прокладки, тампоны, бумажные платочки.

Предполагаемые изменения:

  1. увеличение уровня доступности продуктов женской гигиены для студенток и сотрудниц ТГУ;
  2. повышение осведомленности девушек об особенностях женского организма и правильных гигиенических практиках;
  3. уменьшение стигматизации вопросов менструации;
  4. обеспечение комфортности университетской среды.

Перечисленные выше изменения не могут не сказаться положительно на образовательном и рабочем процессах студенток и сотрудниц университета (повышение эффективности обучения, работоспособности). Немаловажно, что, реализовав описанный выше проект, Томский государственный университет станет примером качественного улучшения в сфере здоровья и кампусной культуры для других учебных заведений России.

3. Предполагаемые результаты реализации с показателями их достижения.

Качественные результаты

Количественные результаты

Метод фиксации

Социально-этические результаты

Повышение осведомленности женщин, принявших участие в проекте, о правилах безопасного использования средств женской гигиены

Увеличение количества молодых женщин в университете, осведомленных о правилах безопасного использования средств женской гигиены. Целевая аудитория - не менее 10250 человек (половина всех студентов и преподавателей ТГУ; использованы данные за 2016 год): предположительно, это число характ.еризует количество женщин в ТГУ.

Аналитическая записка: сравнение статистики по результатам входного и повторного анкетирования женщин университета. Анкета находится в процессе разработки

Изменение отношения к менструации в сторону понимания естественности процесса. Повышение работоспособности молодых женщин университета при менструации

Увеличение количества молодых женщин, чувствующих себя уверенно и комфортно во время менструации. Целевая аудитория - не менее 10250 человек (половина всех студентов и преподавателей ТГУ; использованы данные за 2016 год): предположительно, это число характ.еризует количество женщин в ТГУ.

Аналитическая записка: сравнение статистики по результатам входного и повторного анкетирования женщин университета. Анкета находится в процессе разработки

Имиджевые результаты (для ТГУ)

Рост популярности университета в Томской области, в России и за рубежом

Увеличение количества публикаций в СМИ разного уровня о кампусной политике ТГУ

Информационный отчет с перечнем публикаций

Повышение уровня кампусной культуры в ТГУ

Увеличение количества девушек, желающих поступить в ТГУ

Аналитическая записка: сравнение статистики по результатам входного и повторного анкетирования женщин университета

Научно-исследовательские результаты

Апробация научных результатов коллектива проекта

Количество публикаций и выступлений на конференциях, посвященных опыту ТГУ в анализе влияния рыночных механизмов на отношение молодых женщин к менструации

Информационный отчет, включающий в себя данные о количестве публикаций и выступлений на конференциях, посвященных опыту ТГУ в анализе влияния рыночных механизмов на отношение молодых женщин к менструации

Экономические результаты

Увеличение доходов ТГУ за счет аренды

Ежемесячное пополнение бюджета ТГУ за счет оплаты аренды места установки вендинговых автоматов.

Договор об аренде, заключенный между ТГУ и ООО “Некритические дни” (организация, которая будет создана авторами проекта).



4. Предполагаемые временные рамки реализации (с разбивкой на этапы).

Предполагается, что проект будет реализовываться начиная с мая 2017 г. длительно.

1 этап. Создание ООО. 01.05.2017 - 31.05.2017.

2 этап. Научно-аналитическая работа. 01.05.2017 - 01.10.2018.

3 этап. Проведение PR-компании. 01.05.2017 - 01.10.2017.

4 этап. Создание памятки “О менструации” в результате консультаций со специалисткой-гинекологом. 31.05.2017 - 01.07.2017.

5 этап. Заключение договоренностей с университетом об аренде площади под вендинговый автомат, заказ необходимого оборудования и расходных материалов. 01.07.2017 - 01.09.2017.

6 этап. Установка автомата, загрузка расходных материалов. 01.09.2017 - 05.09.2017.

7 этап. Текущее обслуживание автомата, в том числе дозагрузка расходных материалов. Также планируется установка новых автоматов в других корпусах ТГУ за счет средств авторов проекта. С 01.09.2017 бессрочно.

5. Предполагаемые заинтересованные стороны.

5.1. Университет как организация.

Наличие вендинговых автоматов с товарами для менструации создает более благоприятный имидж ТГУ в глазах иностранных партнеров: современность предполагает, что университет выглядит гораздо более прогрессивным и социально-ответственным, если он заботится о комфорте женщин. Установка сперва одного автомата, а впоследствии нескольких позволит создать более благоприятные условия для сотрудничества с западными странами благодаря ощущению близости культур. В некоторых случаях отсутствие таких автоматов может даже навредить репутации, так как их наличие во многом является непреложной нормой среди большинства западных стран.

Также позитивно скажется на имидже вуза помощь в развитии студенческого проекта: поддерживая идею на предлагаемых правах арендодателя и партнера, университет подтверждает высокие стандарты своей деловой репутации. .

5.2. Женщины, которые будут пользоваться данным вендингом.

Основные стейкхолдеры - все женщины данного университета, которые когда-либо воспользуются данным автоматом.

Каждая женщина потенциально может оказаться в ситуации, в которой «под рукой» не окажется необходимых средств гигиены. Поэтому данный автомат является адекватной реакцией на существующий спрос. Широкое распространение такой практики (установка автоматов с товарами для менструации) также свидетельствует о том, что данный спрос универсален. Постоянный мониторинг наличия средств гигиены может причинять неудобства и быть причиной фонового беспокойства. А возможность воспользоваться вендинговым автоматом и получить необходимые средства гигиены помогает чувствовать себя увереннее. К тому же, само наличие автомата помогает справиться с восприятием менструации как постыдного явления. Поэтому в долгосрочной перспективе можно спрогнозировать повышение работоспособности и эффективности сотрудниц и студенток, основанное на более позитивном и спокойном отношении к регулярному ежемесячному явлению.

5.3. Члены волонтерских организаций ТГУ (“UNIVOL” и др.).

Предполагается, что наполнение вендинговых автоматов по мере развития проекта будет производиться волонтерами ТГУ, что позволит студентам и студенткам получить значимый опыт реализации социально значимого проекта.


6. Партнеры в реализации (подразделения ТГУ, внешние позиционеры и структуры).

6.1. Партнеры в реализации проекта

Структурные подразделения университета:

Некоммерческая организация Enactus ТГУ: консультационная и организационная поддержка, совместное проведение маркетинговых исследований. Договоренность достигнута.

Оздоровительная комиссия ППОС ТГУ: информационная и консультационная поддержка, содействие в информировании студенток об установке вендинговых автоматов. Договоренность достигнута.

Хозяйственное управление ТГУ: консультационная поддержка, содействие в установке вендинговых автоматов на территории ТГУ.

Волонтерская организация ППОС ТГУ “Инициатива: содействие в обслуживании автоматов.

Волонтерская организация ТГУ “UNIVOL: содействие в обслуживании автоматов.

Внешние структуры:

Отделение патологии беременности НИИ акушерства, гинекологии, перинатологии СО РАМН (заведующая Ольга Владимировна Жилякова): консультационная поддержка для создания памятки “О менструации”. Договоренность достигнута.

6.2. Позиционеры проекта

Внутренние позиционеры:

Оздоровительная комиссия ППОС ТГУ.

Внешние позиционеры:

Факультет поведенческой медицины Сибирского государственного медицинского университета.


7. Наличие ресурсов для реализации, описание требуемых ресурсов.

7.1. Партнерские ресурсы

Имеющиеся партнерские ресурсы::

1) Предварительная договоренность с Оздоровительной комиссией ППОС ТГУ о партнерстве в информировании студенток и сотрудниц ТГУ об установке вендинговых автоматов.

2) Предварительная договоренность с Жиляковой О.В., заведующей отделением патологии беременности НИИ акушерства, гинекологии, перинатологии СО РАМН о совместной разработке памяток “О менструации”.

3) Предварительная договоренность с некоммерческой организацией Enactus ТГУ о совместном проведении маркетинговых исследований.

Требующиеся партнерские ресурсы:

1) Договоренность с Томским государственным университетом об аренде помещения в туалетных комнатах университета.

2) Договоренность с волонтерскими организациями ТГУ (“UNIVOL”, “Инициатива”) о совместном обслуживании автоматов.

7.2. Финансовые ресурсы

Имеющиеся финансовые ресурсы:

1) Средства на создание ООО, расходные материалы и арендную плату (50000 руб.).

Требующиеся финансовые ресурсы:

1) Средства на приобретение, доставку и установку оборудования, а также на рекламу (126765.2 руб.).


8. Предполагаемые статьи расходов.

Расходы на создание ООО (за счет личных средств авторов):

Регистрация юридического лица

4000 руб.

Нотариальное заверение подписи

700 руб.

Уставной капитал

10000 руб.

Печать

680 руб.

Подготовка документов

3000 руб.

Итого расходы на создание ООО: 18380 руб.

Расходы на приобретение, доставку и установку оборудования:

Вендинговые автоматы SM GRAND со стойкой, купюроприемником и монетоприемником с функцией выдачи сдачи, 2 шт.

123000 руб.

Доставка автоматов

2215.2 руб.

Установка автоматов

1500 руб.

Итого расходы на приобретение, доставку и установку оборудования: 126715.2 руб.

Расходы на рекламу:


Печать объявлений и памяток “О менструации”

50 руб.

Итого расходы на рекламу: 50 руб.

Другие расходы (за счет личных средств авторов):

Арендная плата (университетские помещения)

30000 руб.

Приобретение расходных материалов для первичных загрузок (прокладки, тампоны, влажные салфетки)

1620 руб.

Итого другие расходы на период реализации проекта: 31620 руб.


Итого расходы по проекту: 176765.2 руб.

Личные средства авторов на реализацию проекта составляют 50000 руб., итого запрашиваемая сумма по проекту: 126 765.2 руб.


9. Любая дополнительная информация, отражающая достоинства (актуальность, уникальность, реалистичность) инициативы.

Наш бизнес-проект начался с личной инициативы: в одном из корпусов Томского государственного университета мы установили в туалетной комнате декоративную коробку с прокладками, тампонами и влажными салфетками. В памятке, которую мы прикрепили рядом, было указано, что содержимым данной коробки могла бесплатно воспользоваться любая желающая. Также студентки и сотрудницы могли сами пополнять данную коробку, если у них были желание и возможности. Такой “эксперимент” по коллективному самообеспечению женщин оказался неудачным. Одна из женщин сложила себе в сумку и коробку, и все ее содержимое. Но наше желание сделать средства гигиены доступнее не стало от этого меньше. Просто необходимо было решить проблемы подобного поведения-перепотребления. Наиболее подходящий вариант решения - коммерциализация предоставления средств женской гигиены, но с установлением невысокой цены на продукцию в автоматах. Также коммерциализация позволит сделать проект воспроизводимым, то есть устанавливать вендинговые автоматы во все новых и новых корпусах ТГУ за счет средств авторов.

В настоящее время в разработке находится блог проекта.

Рекомендательные письма от позиционеров проекта прилагаются.


10. Информация об авторе проекта (место работы или обучения).

Все авторы проекта обучаются на Философском факультете Томского государственного университета.

Подробнее
  • 20.02.2017
  • 32
  • 0
  • 1635
  • Актуальность

Центр иноязычной профессиональной подготовки обеспечит реализацию программы дополнительного профессионального образования в области иностранных языков.
Создание центра предоставляетвозможность студентам овладеть иностранным языком в объеме, позволяющем использовать его в качестве средства межкультурной коммуникации в различных ситуациях профессионального иноязычного общения.

2. Краткая характеристика предполагаемых изменений (основная идея проекта)

Основная идея проекта – создание Центра иноязычной профессиональной подготовки студентов ТГУ, одного из учебно-методических подразделений Института экономики и менеджмента.

Целевой аудиторией будут как студенты, желающие совершенствовать свои знания иностранного языка за пределами обязательной учебной программы, так и все желающие изучить иностранный язык, расширить уже имеющиеся знания, повысить свою квалификацию и получить сертификат.

На базе центра студенты смогут не только подготовиться к прохождению международного теста, но и сдавать тест TOEFL IBT по английскому языку как иностранному, в перспективе IELTS.

Программы действуют как для бакалавров и магистров, так и для аспирантов.

В рамках проекта планируется разработка и апробация механизмов и способов более активного и заинтересованного включения студентов в проектную деятельность для освоения иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции и проведение образовательных мероприятий:

- международных конференций на английском языке с привлечением студентов-бакалавров, магистров, аспирантов;

- мастер-классов;

- образовательных модулей;

- участие в качестве переводчиков на переговорах с зарубежными гостями ТГУ;

- краткосрочных курсов за рубежом.

Разработка и реализация курсов будет осуществляться на базе новейших методик и технологий, аутентичных пособий, а также учебно-методического комплекса «Contemporary management», «Business issues in economics», аудио-видео материалов.

Направления работы центра иноязычной профессиональной подготовки студентов

  • Курсы английского языка (как вариант - два раза в неделю, преподаватели – сотрудники ТГУ, возможно приглашение преподавателя-носителя языка):

- программы для первокурсников (Практический курс разговорного английского языка (English Speaking Club), курсы углубленного изучения грамматики)

- программы по подготовке к экзамену на международный сертификат (Грамматика для экзамена IELTS (Grammar for IELTS) - интерактивный курс, IELTS Углубленный Курс»/“IELTS Extended Course”, курс по подготовки к TOEFL IBT)

- программы для профессионального делового общения (курсы Английский для

делового общения «Business English» (Уровень Intermediate), Английский для делового общения «Business English» (Уровень Upper-Intermediate)

  • Поиск партнеров в сфере образования и науки в англоговорящих странах (Кипр, Великобритания)
  • Прием и рассмотрение заявок студентов ТГУ и вузов-партнеров на участие в краткосрочных образовательных программах- стажировках за рубежом, помощь в оформлении документов
  • Можно получить квалифицированную помощь в подготовке перевода научной статьи к публикации в международном научном журнале
  • Организация культурных мероприятий (международные конференции, мастер-классы)
  • Предполагаемые результаты достижения с показателями их достижения
    • Разработка программ проведения курсов с учетом различной целевой группы. В зависимости от категории студентов будет меняться уровень их иноязычной подготовки и наполнения
    • Разработка краткосрочных программ – стажировок за рубеж с вузом – партнером
    • Проведение образовательных мероприятий по каждой программе
    • Повышение конкурентоспособности университета направлено на развитие коммуникации в различных ситуациях профессионального иноязычного общения

4. Временные рамки реализации проекта

Учебный год: май 2017 – август 2018

Наименование мероприятия и сроки реализации

Подготовка образовательных программ по иностранному языку как

для бакалавров и магистров, так и аспирантов

Май 2017

Подготовка программы стажировки в зарубежный университет

Размещение рекламной информации о создании центра

на сайте университета, распространение буклетов и проспектов

Июнь 2017

Набор в группы иноязычной подготовки

Август 2017

 

Проведение образовательных мероприятий

Сентябрь 2017

Прием и рассмотрение заявок студентов ТГУ и вузов-партнеров на участие в образовательных программах-стажировках за рубежом, помощь в оформлении документов

Декабрь 2017

Стажировка в зарубежный вуз-партнер

Январь 2018

Проведение образовательных мероприятий, мастер-классов

Февраль 2018

Проведение Секции международной конференции для студентов, магистров, аспирантов «Globalization and contemporary social economic region development»

Апрель 2018

Прием и рассмотрение заявок студентов ТГУ и вузов-партнеров на участие в образовательных программах-стажировках за рубежом, помощь в оформлении документов

Июнь 2018

Стажировка в зарубежный вуз-партнер

Июль 2018

Набор в группы иноязычной подготовки на следующий учебный год

Август 2018

5. Партнеры в реализации (подразделения ТГУ, внешние структуры)

  • Университет Карла в Праге и Томский государственный университет

6. Наличие ресурсов для реализации

  • созданы курсы для проведения образовательных мероприятий
  • сформирован кадровый состав

Необходимые ресурсы

  • рекламные материалы (размещение информации о центре иноязычной профессиональной подготовки и создании сайта в сети, рекламные буклеты)
  • аудитории для проведения занятий в группах

7. Предполагаемые расходы

  • оплата труда команды проекта 220 тыс. руб.
  • полиграфические услуги (рекламные материалы) 30 тыс. руб.

8. Любая дополнительная информация, отражающая достоинства (актуальность, уникальность, реалистичность)

Подобные центры иноязычной профессиональной подготовки очень популярны на рынке услуг, создаются на базе экономических факультетов, высших школ бизнеса, и пользуются спросом среди студентов. Мы включили в наш центр иноязычной профессиональной подготовки не только образовательную составляющую, но и организацию краткосрочных программ - стажировок за рубеж, что даст студентам уникальный шанс получить дополнительное обучение в зарубежном университете – партнере.

При создании необходимой рекламной кампании, разработке программ, формировании клиентской базы, возможно дальнейшее развитие данного центра иноязычной профессиональной подготовки без привлечения дополнительных средств ТГУ.

9. Опыт автора

Галина Александровна Петрова

кандидат педагогических наук, тема диссертации «Формирование иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции студентов», 2010г.

Автор свыше 30 научных и учебно-методических публикаций, в том числе 2 учебно-методического пособия: «Business issues in economics» номер государственной регистрации обязательного экземпляра электронного издания – 0321301248 от 21 мая 2013г. «Contemporary management» номер государственной регистрации обязательного экземпляра электронного издания – 0321402256 от 12 ноября 2014г.

Она регулярно выступает на международных конференциях:

«A model of improving teacher’s strategies in the foreign language training» - Czech journal of social sciences and economics, 2013.

«Topic-related creative writing as a means of forming foreign language productive skills» - журнал «Социосфера», Научно-издательский центр «Социосфера», Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, №3, 2015г.

«Integrating telecollaboration into EFL classroom: theoretical and practical implications» - Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2015. T.206. C. 156-161. (РИНЦ)

«Using Electronic Courses in teaching Master’s degree students» - Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2015. T.206. C. 262-266. (РИНЦ)

«Modelling of emergency dispatch training as business games for students» INTED, 2016.

“The importance of customers’ character accentuations” The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 2017, C.318-328,

проводит семинары и секции международной конференции на английском языке для студентов, магистров, аспирантов «Globalization and contemporary social economic region development » 2012, 2013, 2014, 2015, 2016г.г. в Томском государственном университете с зарубежным участием

Подробнее
Все инициативы

Добавить инициативу

Добавить инициативу

В Банк инициатив принимаются идеи по развитию Томского государственного университета и университетской среды. 

Инициативу могут предложить сотрудники вузов, студенты, выпускники, школьники, педагоги, общественные организации, бизнес-партнеры и любой житель города. 

Добавить инициативу

Новости

29 Июня 2020
Результаты десятого конкурса проектов по развитию университета и университетской среды

На экспертизу в рамках десятого конкурса было представлено 5 проектов (в составе 4 проектов среди авторов присутствуют только сотрудники университета, в составе одного - сотрудники и студенты):
  1. “Стоп перегруз!”: система планирования и контроля учебной нагрузки студентов в электронной среде (снят с конкурса авторами)
  2. ​Цифровой навигатор преподавателя (снят с конкурса авторами)
  3. #сделановхранилище
  4. Модель организации СРС при обучении иностранному языку с использованием платформенных решений
  5. Создание штаба IT-волонтёров
На основании данных экспертизы номинанты конкурса, получающие поддержку и 70% заявленного финансирования:
  1. #сделановхранилище
  2. Модель организации СРС при обучении иностранному языку с использованием платформенных решений
  3. Создание штаба IT-волонтёров
Благодарим всех за участие в конкурсе и поздравляем победителей!
11 Июня 2020
До 1 июля прием заявок на конкурс научных работ на тему «Европа 2020: новые вызовы»

Работы должны быть посвящены изучению новейшей ситуации, возникшей в результате распространения коронавируса в странах ЕС и мире, и могут раскрывать заявленную тематику в любой области: политологии, экономики, социологии, истории, права, философии. Работы могут исследовать влияние пандемии на различные аспекты развития ЕС, а также те вызовы, которые стояли перед ЕС и раньше: последствия миграционного кризиса, вопросы экологии, расширение еврозоны и др.  

К участию приглашаются студенты, молодые ученые и специалисты в возрасте до 35 лет включительно (на 07.05.2020), которые учатся или занимаются исследованиями на базе университетов, где есть Центры изучения ЕС (МГУ, МГИМО, УрФУ, БФУ им. Канта, МарГУ, ПГНИУ, ВолГУ, СпбГУ, КФУ, ПетрГУ, ТГУ, ЮФУ, ВГУ).

Авторы двух лучших работ получат ценный приз - планшет Lenovo Yoga Smart Tab YT-X705X.

На конкурс принимаются научно-исследовательские работы:

  • написанные на русском языке;
  • объемом не больше 30 тысяч знаков с учетом пробелов;
  • отражающие результаты, полученные лично автором в процессе исследования;
  • в том числе аналитические записки, главы из готовящихся магистерских диссертаций и диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук.

Заявки принимаются через онлайн-форму.

Подробные условия участия описаны в Положении о конкурсе

Все вопросы, касающиеся проведения конкурса, можно задать по электронной почте euinformationcenters@gmail.com 

9 Июня 2020
До 14 сентября прием заявок на новый цикл всероссийского конкурса «УМНИК – Цифровая Россия»
Стартовал приём заявок на новый цикл конкурса «УМНИК – Цифровая Россия».

Конкурс направлен на поддержку проектов в области сквозных технологий цифровой экономики. 

Тематические направления конкурса: 
- искусственный интеллект; 
- технологии виртуальной и дополненной реальностей; 
- новые производственные технологии; 
- интернет вещей; 
- робототехника и сенсорика; 
- технология связи 5G; 
- спутниковая связь; 
- системы распределенного реестра; 
- квантовые вычисления; 
- квантовые коммуникации; 
- квантовая сенсорика и метрология. 

В конкурсе могут принять участие студенты, аспиранты, молодые ученые, инноваторы, предприниматели и сотрудники высокотехнологичных компаний в возрасте от 18 до 30 лет включительно, являющиеся гражданами РФ и ранее не имеющие договоров с Фондом. 

Авторы лучших проектов будут получат грант в размере 500 тысяч рублей. 

Заявки принимаются до 14 сентября 2020 г.

Для того, чтобы принять участие в конкурсе, необходимо заполнить заявку на сайте программы «УМНИК»: https://umnik.fasie.ru/dataeconomy/ 

Информация о консультациях и важных мероприятиях по подготовке заявок для участия в программе «УМНИК»: https://vk.com/public184836291
7 Июня 2020
До 30 июня прием заявок на конкурс независимых медиа-проектов в России
Хотите сделать репортаж, организовать встречу журналистов в своём регионе, запустить новый канал или получить поддержку для развития текущего медиа-проекта?
Расскажите о вашей идее и не забудьте добавить ссылки на ваши лучшие проекты или публикации.

К участию в программе приглашаются журналисты, создатели визуального контента, публицисты, исследователи и медиа-активисты. 
Подать заявку могут как зарегистрированные СМИ, так и физические лица.

Основными критериями отбора является уникальность подхода, новизна темы, четкое описание целей и результатов проекта.

Микро-грант - 300 000 рублей. Может быть использован на любые расходы, необходимые для реализации проектной идеи.

Результатом проекта может быть публикация, репортаж, фильм, отчёт о проведённом мероприятии и другие материалы, опубликованные в блоге и региональных медиа.
Публикация должна выйти в течение месяца после окончания проекта, но не позднее 10 декабря 2020 года. 

Регистрация и подробности по ссылке: https://dekabristen.org/ru/medialab2020
7 Июня 2020
До 26 июня регистрация на участие в хакатоне PhotoHack Snapchat

27-28 июня состоится PhotoHack Snapchat - онлайн-хакатон по созданию вирусного сервиса для генерации контента для публикации в мессенджере Snapchat.

Организатором конкурса выступает компания Photo Lab.

Призовой фонд конкурса: 600 000 рублей. Команды разработчиков, предложившие самые интересные проекты, получат возможность полностью реализовать свой проект при финансовой и технической поддержке Photo Lab. Общий размер финансирования проектов составляет около 2 000 000 рублей.

Кого приглашают принять участие?

  • Программисты и дизайнеры с опытом
  • Студенты технических и художественных специальностей
  • Авторы креативных идей. 

Регистрация и подробности по ссылке: https://hacksnapchat.photolab.me/



24 Мая 2020
До 5 июня прием заявок на конкурс инициативных проектов

Приглашаем принять участие в десятом конкурсе инициативных проектов по развитию университета

Десятый конкурс пройдет под лозунгом «Ищем решения для помощи студентам и преподавателям в период пандемии».

В течение двух месяцев российское высшее образование решает сложную задачу: как не потерять качество в условиях массового перехода на онлайн-форматы обучения и сохранить социально-психологическую стабильность в университетской среде.

В Томском государственном университете уже многое сделано для того, чтобы поддержать преподавателей в использовании средств электронного обучения, например, проект «Пара на диване», курсы повышения квалификации.
При поддержке Министерства науки и высшего образования РФ создана Студенческая биржа труда Uniprofi, обеспечивающая трудовую занятость в университете студентам, потерявшим возможности подработки.

Но проблем еще много! Наш специальный конкурс призван найти новые решения, инициативные группы студентов и преподавателей, которые станут ресурсом для продуктивного выхода из кризиса не только нашего университета, но и системы высшего образования в целом.

В рамках конкурса поддерживаются инициативы по направлениям:

- поддержка студенческой учебной и трудовой самостоятельности, самоорганизации и самообразования;  

- помощь и взаимопомощь преподавателям в освоении цифровых технологий и использовании их в профессиональной деятельности;  

- создание групп и сообществ образовательной и профессиональной взаимопомощи, волонтерской деятельности.

Подробные описания номинаций, требования к заявкам и условия реализации проектов: http://innovector.tilda.ws/

Предлагаемые проекты не должны быть ранее реализованными, дублировать функционал сотрудников и подразделений университета.

Приоритет в поддержке получат проекты, соответствующие следующим характеристикам:

- сохранение актуальности проекта при возвращении образовательного процесса в офлайн-режим;

- нацеленность на масштабирование успешных результатов по окончанию проекта;

- наличие финансирования для продолжения работы по окончанию проекта из других внутренних и/или внешних источников.

Заявки на участие принимаются до 5 июня 2020 года включительно. Заявка подается на сайте Банка инициатив ТГУ

Этапы конкурса:

1. Прием заявок и техническая экспертиза на соответствие условиям конкурса, проведение консультаций по вопросам подготовки проектов (по желанию авторов).

2. Общественное отношение к проекту – голосование на сайте и в социальных сетях. 

3. Изучение заявок экспертной комиссией, выставление оценок в соответствии с критериями конкурса, подведение итогов.

4. Объявление итогов конкурса, согласование с победителями условий реализации.

Победитель получает финансирование до 300 000 рублей в зависимости от номинации и оценок экспертов. После подведения итогов бюджет, сроки и показатели проекта согласуются с экспертной комиссией.

Авторы поддержанных проектов совместно с координатором конкурса составляют паспорт проекта и передают его на согласование с функциональными службами университета. По окончанию согласования выделяется финансирование.

Положение о конкурсе (в т.ч. критерии экспертизы) в прикрепленном файле.

Получить консультацию и задать вопросы можно координатору конкурса: 

Короткая Мария, заместитель директора НОЦ «Институт инноваций в образовании», тел. 8-903-950-42-72 (в т.ч. WhatsApp, Viber, Telegram), innovector@gmail.com, VK.

Конкурс проводится в рамках реализации программы повышения конкурентоспособности ТГУ и выполнения проекта «Создание инициативной среды, поддерживающей процесс управления изменениями на постоянной основе».

Все новости

Напишите нам

Спасибо! Ваше сообщение получено! В ближайшее время мы свяжемся с вами.